¿Por qué es importante para un maestro tener una filosofía de la educación?

Según mi experiencia como docente, la “filosofía de la educación” es esencial para las personas y las razones para ello son muchas:

  1. El más grande, te impulsa positivamente en tu profesión.
  2. Aunque es subjetivo, ayuda a mapear su propia acción y su implicación. Tomar directamente la profesión docente, sin conocer la filosofía, realizar acciones aleatorias estando presente en el aula puede no cumplir con su responsabilidad.
  3. Además, a falta de eso, la implicación se puede ver en el Sistema de Educación Indio, hubo un momento en que las escuelas públicas tenían mejores maestros, pero con el tiempo, los nuevos maestros comenzaron a interesarse por el dinero que por la filosofía de la educación. Como resultado, muchos de ellos ahora van regularmente a las escuelas pero no logran garantizar el interés de los estudiantes en la educación. Como resultado, un gran abandono escolar es la verdad del sistema educativo de la India.

No solo en el caso de los maestros, sino en casi todos los roles, es importante entender la filosofía para obtener el comando de la acción, sus entregables y el impacto esperado. Los maestros son creadores, por lo que esto se vuelve súper crítico para ellos.

Entonces ellos saben lo que hacen hacia los niños. El efecto a corto y largo plazo.

La pedagogía y la historia en la ética pedagógica están cambiando todo el tiempo, aunque lento. La evidencia de la investigación muestra que en Finlandia los maestros tienen estándares muy elevados y una posición en la sociedad.

Para empezar, los niños no tienen que hacer el trabajo a domicilio, 20 horas de escuela, pero el resultado de los resultados escolares es el mejor del mundo.

Donde en el Antiguo Testamento los humanos nacieron con un pecado o algo así, en Finlandia observaron que los niños pueden confiar en sus esfuerzos, su natural cortesía y su capacidad de aprendizaje.

En Finlandia también se está utilizando la política anti-mobbing, una vez más los adultos son responsables. Está basada en la evidencia, llamada KIFA y significa; Lo que necesitas para que esté bien en la escuela.

Un régimen de libertad, equilibrio y salida llamado suerte es rentable, es una filosofía allí.

Los maestros de la vieja escuela se han beneficiado de la historia de las visiones y los usos / hábitos prácticos. ¿Qué les haces a los niños cuando los golpeas? ¿Qué ejemplo de aprendizaje les das? Si ese es el ejemplo de los adultos, y hablan mal de las cosas en ese caso.

Aún así, la ciencia nos ayudará a mejorar las cosas para las generaciones futuras. Apoyándose en: lo hacemos así, porque siempre lo hicimos nunca es un buen argumento.

Primero no lo sabes con seguridad. Segundo, si es así, viviste en la comodidad y el período de paleo-tiempos. Cambio de cosa y siempre lo haremos.

Hay muchos usos para escribir una declaración de philosohpy de la educación.

Si está buscando nuevas oportunidades de trabajo en la profesión docente, es importante tener una declaración clara, concisa y efectiva de Filosofía de la Educación, a menudo denominada Filosofía de la enseñanza. Es posible que necesite uno para obtener su primer puesto de profesor, un nuevo puesto, un cargo o una promoción. Enfréntalo, en algún momento de tu carrera profesional necesitarás articular tu filosofía personal de la educación, así que empieza ahora y actualiza tu declaración cada año. Este ejercicio reflexivo le permitirá ver su crecimiento dentro de la profesión y dará como resultado una renovada dedicación en el campo de la educación.

Más y más candidatos de enseñanza están utilizando esta pieza reflexiva para diferenciarse de la competencia. Entonces, ¿por qué ha aumentado el uso de una declaración de Filosofía de la Educación?

  • El uso de una cartera en el proceso de búsqueda de trabajo se ha vuelto más común, y la declaración es la introducción a la cartera.
  • El mercado laboral es extremadamente competitivo, y los candidatos necesitan algo para diferenciarse de la competencia.
  • Escribir su declaración proporciona una oportunidad para el crecimiento y la satisfacción personal, y puede revitalizar su dedicación a la profesión.
  • Se están entregando más premios para maestros y, a menudo, requieren una declaración de Filosofía de la Educación.

Una declaración de Filosofía de la Educación es generalmente una página, a doble espacio, e ilustra las creencias de un educador sobre la educación, el aprendizaje y el trabajo con los estudiantes. La declaración cubre numerosos temas diferentes y, por lo tanto, debe ser muy concisa, porque no desea divagar más de dos páginas. La redacción de la declaración puede variar, pero la mayoría utiliza un enfoque de ensayo narrativo directo. Los educadores más creativos pueden usar un formato de poema. Otros pueden plantear preguntas y luego sus respuestas.

La declaración puede articular los sentimientos personales del maestro sobre una variedad de temas, tales como:

  • Por eso decidiste entrar en la profesión docente.
  • Cómo se define la enseñanza.
  • Qué estilo de enseñanza utilizas y por qué sientes que es efectivo.
  • Cómo deseas ser recordado por tus alumnos.
  • Por qué crees que la enseñanza es una carrera valiosa.
  • Lo que haces para ayudar a tus estudiantes a aprender y desarrollarse como individuos.
  • Alguien que afectó tu vida y tu trabajo como maestro, como un mentor, un teórico, un investigador o un autor.
  • Cómo sientes que se produce el aprendizaje.
  • A qué obstáculos se enfrentan los alumnos y cómo puede ayudarlos a superar estas dificultades.
  • Cómo sus características personales y su enfoque en la enseñanza tienen un impacto en el aprendizaje y el desarrollo de sus estudiantes.

La redacción de la declaración debe ser reflexiva, personal y excepcionalmente clara. Serás juzgado por la gramática, la ortografía y la estructura de las oraciones, así como por tus pensamientos sobre la enseñanza. Es fundamental tener un documento bien organizado, reflexivo y sin errores, que ofrezca una imagen vívida de usted como educador. El uso de ejemplos o metáforas puede ayudar cuando esté elaborando su declaración.

Escriba el documento con el lector en mente: en otras palabras, use una terminología que el lector entienda y discuta los temas que el lector querrá conocer. Piense detenidamente lo que el lector querrá descubrir acerca de usted, como una lección de muestra o una actividad de clase que demuestre su estilo de enseñanza. Luego desarrolla las respuestas a esas preguntas. Comprenda que si tiene un público diferente, es posible que deba adaptar su declaración al público; Cada declaración debe centrarse en el instituto o posición específica. Tenga en cuenta también que su declaración cambiará con el tiempo para que se corresponda con sus creencias, valores, puntos de vista y enfoque de enseñanza en desarrollo.

La creación de la declaración ayuda a los educadores a crecer profesionalmente; Ayuda a definir los objetivos del aula, aumenta la inversión emocional en la enseñanza y ayuda a mejorar la conciencia. Es un ejercicio muy estimulante y debe ser capaz de articular claramente sus objetivos y su visión, así como su hoja de ruta para alcanzarlos con éxito.

Muchos educadores se estremecen ante la idea de escribir su filosofía de la educación. Ellos posponen, o se preocupan por su capacidad de expresarse, o se preguntan si realmente necesitan producir una declaración de Filosofía de la Educación. Aquí hay una muestra de filosofía.

Por “filosofía de la educación”, asumo que te refieres a un conjunto de principios rectores que un maestro puede seguir. Los educadores pueden diferir en sus respuestas a estas preguntas, pero es importante que consideren preguntas como esta antes de que surja la situación real.

  • ¿Es el alcance (la cantidad de material que los alumnos deben aprender) más importante que la profundidad (el nivel de comprensión que deben tener los alumnos sobre lo que han aprendido)?
  • ¿Deben los maestros compartir sus opiniones sobre temas controvertidos que deben cubrirse en clase?
  • ¿Deberían los estudiantes que claramente han hecho su mejor esfuerzo (nunca cortar una clase, a menudo vinieron después de la escuela para recibir tutoría adicional, intentaron hacer un trabajo de crédito adicional, etc.) y aún así fallar al curso si su calificación no cumple con el límite?
  • ¿La participación en clase debería ser parte del cálculo de la calificación? Si es así, ¿penalizaría a los estudiantes que superan sus exámenes y tareas, pero que son extremadamente tímidos?
  • ¿Se debe tener en cuenta el comportamiento perturbador de un estudiante cuando se asigna un final de la calificación del período de calificación?
  • ¿Es apropiado asignar un grado a todos los estudiantes que trabajan en un proyecto grupal cuando está claro que algunos contribuyeron más que otros al proyecto?
  • ¿Cuál es la respuesta apropiada de un maestro al comentario irrespetuoso de un estudiante a otro estudiante? ¿Al maestro? ¿Cómo debe un maestro responder al uso de un estudiante de un insulto racial, étnico, religioso o sexual?
  • Si un estudiante se acerca a un maestro el día de la prueba para alegar que se le debe dar un día adicional para prepararse mejor, ¿qué debe hacer el maestro?
  • En una clase que no sea inglés, ¿se debe penalizar a un estudiante por errores gramaticales / ortográficos en un ensayo en clase?
  • ¿Cuál es el castigo apropiado para un estudiante que ha sido sorprendido haciendo trampa en una prueba? ¿Plagiar un papel?

Me gustaría agregar que preguntas como estas pueden surgir en una entrevista de trabajo.

La filosofía educativa no es inherentemente útil para los profesores. Si se entrega una filosofía a un maestro para que la siga ciegamente, entonces no se gana nada. La utilidad viene en la reflexión que incita la filosofía educativa.

Si al leer las filosofías de los demás, reflexiona críticamente sobre su propia experiencia docente y decide qué partes se aplican a su práctica y cuáles no, entonces termina por pensar por qué hace lo que hace y quizás surja nuevas ideas que puedan surgir. cambia tu practica Con el tiempo y la experiencia, estas ideas eventualmente se integrarán en su propia filosofía de la educación.

Aparte de la reflexión, existe el beneficio adicional de poder dar buenas razones por las cuales usted hace lo que hace si un padre o administrador lo cuestiona sobre su práctica. No es que crea que esta sea la razón por la cual cualquiera de los empleados se convierta en maestros.

En primer lugar, no hay una única “filosofía de la educación”, por lo que la primera parte de la pregunta debe ser reformulada. Una redacción más apropiada podría ser “¿Cuáles son algunos ejemplos de la filosofía de la educación?” O “¿Cómo ha cambiado la filosofía de la educación en el [período de tiempo aquí]?” O “¿Qué factores han informado a mi filosofía de la educación”? Etc. Una filosofía de la educación se puede resumir en un párrafo o dos o tres … o una tumba.

Una filosofía de la educación puede centrarse en quién debe ser la educación, así como en cómo deben ser educados y / o en lo que se les debe enseñar. ¿Es la educación un derecho ? ¿O es un privilegio? ¿Debería la educación ser pública , apoyada por los impuestos? ¿O debería ser responsabilidad de cada familia, un asunto privado ? ¿Deberían la ética y la moral formar parte del currículum? ¿Deberían ser la ética y la moral EL currículum? En caso de que a los alumnos se les enseñe los conceptos básicos (lectura, escritura y aritmética) solo o se les debe enseñar también la ciudadanía. ¿Son importantes los llamados clásicos? ¿Qué pasa con el arte? ¿Música? ¿Los niños aprenden mejor de memoria y memorización? ¿O aprenden mejor haciendo y experimentando? ¿En qué entorno aprenden mejor los estudiantes? ¿Escuelas públicas con más o menos currículos estandarizados? ¿O en un ambiente “no escolar”? . ¿Deberían los niños con discapacidades físicas, emocionales o mentales recibir educación pública? Si es así, deben ser educados como parte de la población general o por separado en aulas o escuelas especiales. Todas estas preguntas (y más) han sido objeto de debate, algunas más recientemente de lo que podría imaginar. Incluso las preguntas (y respuestas) sobre el valor y la necesidad de las pruebas estandarizadas pueden ser parte de una filosofía de la educación.

Como respondí en otra pregunta de Quora, estudiar la historia de la educación es importante, en gran parte porque permite aprender y considerar las innumerables filosofías de la educación y su impacto en la profesión docente. Mi filosofía personal vino de tal estudio, pero también de la experiencia. Parte de esa experiencia me puso en desacuerdo con el sistema escolar para el que trabajé.

Mi filosofía de la educación ha cambiado con los años. Por ejemplo, ahora creo firmemente que el entorno de la escuela pública no es saludable para muchos niños. Pero yo divago. Creo que tener una filosofía de la educación (no la filosofía) es importante porque sin ella, un profesor tiene poca base. Gran parte de lo que él / ella haga en el salón de clases será dictado por las reglas y regulaciones estatales, el estilo administrativo del director, la riqueza (o pobreza) del distrito escolar y otros factores sobre los cuales no tiene control. Pero una filosofía de la educación será una fuerza guía.

Para obtener más información sobre la filosofía de la educación, Google Thomas Jefferson, Marie Montessori, Thomas Dewey y el Movimiento Progresista, la carrera espacial, sí, dio forma a la filosofía de la educación de esta nación durante décadas: la historia de la educación especial (IDEA), No Child Left Behind , etc.

Espero que esto ayude.

Ellen No Tears Tutoring

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Si, por “tener una filosofía de la educación”, nos referimos a tener un acceso único para enseñar a otras mentes, entonces estoy de acuerdo en que es una habilidad importante.

Voy a ir al por qué en un momento. En general, sin embargo, todos los maestros tienen el mismo acceso genérico a la enseñanza.

Dejame explicar.

Recibí una formación de profesor en informática y literatura inglesa y lingüística. He recibido una educación de alta calidad en ambas disciplinas. Pero he pasado por la formación más insensible con respecto a la pedagogía y la didáctica .

Por alguna razón, la institución de educación pública se ve a sí misma en condiciones de afirmar que sabe qué funciona y qué no, qué es bueno y qué es malo. De alguna manera, todo lo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje es completamente obvio a los ojos de la capacitación docente docente. Solo hay una respuesta, y es pedagogía y didáctica.

¿Cuál es el problema con eso, podría pensar?

La didáctica es la forma en que prepara su material para ser digerido por los alumnos. Eso no suena tan mal, ¿verdad?

Sí, y ese es exactamente el punto.

La didáctica no se ocupa de los rasgos personales de los profesores. No quiere saber nada de ti y tu filosofía de enseñanza. La didáctica ya es una filosofía autoconsistente. ¡Ya no tienes que preocuparte por eso!

Pero el problema es que este enfoque genérico no atrae a los estudiantes. ¿Por qué? Porque nadie es genérico. Todos son individuales y todos necesitan una forma diferente de relacionarse con el material de la materia. No puede proyectar una forma de pensar sobre un tema en un grupo de aprendizaje completo y esperar que esta sea ​​la única manera de ver y comprender el tema. Ahora aprende!

Eso es tan al revés.

Creo que los maestros necesitan buscar formas individuales de acercarse a los estudiantes. Necesitan encontrar maneras de acceder a otras mentes y hacer que vean lo que ven. Una representación genérica de un tema no se relaciona con las personas porque no hay una mente detrás de eso.

“Aquí, niños, nuestro tema son las ecuaciones diferenciales y esa es la fórmula para los derivados”.

Gracias, señor genérico. Ahora me hiciste entender. Gracias a dios no tenias que explicarlo.

Absolutamente creo que los maestros deben tener su propia filosofía de enseñanza en el sentido de que buscan acceder a la comprensión de otras mentes y encontrar formas de relacionar mejor algún tema con ellos.

Sin embargo, eso no sucede en la formación del profesorado. Por eso también dejé la profesión.

Ya tienes uno, ya sea que hayas tomado un curso en la materia, hayas enseñado de manera formal o informal, o incluso hayas sido educados tú mismo. Es posible que simplemente no lo hayas articulado. Vale la pena tomarse el tiempo para hacerlo. Es posible que se le pregunte al respecto cuando lo entrevisten para un trabajo. Definitivamente lo necesitarás cuando un padre cuestione tu metodología. También le ayuda a reflexionar sobre si su filosofía está bien fundamentada, respaldada por evidencia o si necesita una revisión.

En cuanto a tomar el curso en la escuela de posgrado, lo más importante que saqué fue esto: todos tenemos una filosofía de la educación, tú, el individuo, los padres, los estudiantes, la administración de tu escuela, los otros maestros, el mundo. Si su filosofía no encaja en áreas críticas, habrá conflicto. A veces se puede resolver. A veces puede ser necesario salir de la etapa izquierda, que no es el fin del mundo.

Si por “filosofía de la educación” te refieres a sus propias opiniones y puntos de vista, aquí está mi respuesta:

Como profesor, tienes muchas opiniones y teorías diferentes que provienen de fuentes externas todo el tiempo. A menudo, el currículo, los estándares o incluso los métodos de enseñanza son obligatorios a nivel estatal, local o escolar. Otras veces, las nuevas ideas no son obligatorias, pero se sugieren o se ponen a su disposición. Además, los padres de sus estudiantes pueden tener sus propias opiniones sobre lo que es mejor.

Como profesional de la educación, es importante tener alguna forma de evaluar todas estas opiniones y teorías. ¿Cuándo serás el primer voluntario en probar algo porque crees que es una gran idea? ¿Cuándo se levantará o se pronunciará en contra de algo que cree que no es lo mejor para sus estudiantes? ¿Cómo decidirás?

Su “filosofía” no tiene que estar escrita en piedra, o incluso algo que pueda resumir fácilmente. Pero, es importante que tengas una idea de por qué estás enseñando y qué crees que proporcionará la mejor educación para tus estudiantes. De lo contrario, te encontrarás siendo un peón, representando las filosofías de los demás, lo que parecerá cambiar todo el tiempo.

La experiencia docente, el aprendizaje de otros maestros y la lectura de libros y artículos sobre educación pueden ayudarlo a desarrollar su filosofía educativa.

Los ingresos de los docentes se basan en su nivel de educación; por lo tanto, tener un doctorado en educación física vale un buen año $ 12ka sobre cualquier otro instructor que solo tenga un BS.
Y sí, un doctorado en educación física. Tiene el mismo peso que un doctorado en física. Entonces … “desarrollar” esas clases dirigidas al “mercado de los maestros” es bueno … para los maestros y las escuelas que los ofrecen. Por lo tanto, cuando se trata de “salario”, la necesidad del maestro adopta una filosofía fácil de usar que puede racionalizar que la “imparcialidad” en su campo elegido está ausente.

Personalmente, es importante tener una filosofía de la educación similar a tener una filosofía cuando se tiene cualquier tipo de carrera profesional.

Un maestro debe tener un sistema y modo de operaciones cuando ingresa al aula, ya sea el diseño del aula, cómo involucrar a los estudiantes, qué tipo de políticas y procedimientos existen y cómo hacerlos cumplir, cómo motivar a los estudiantes, etc.

Todo esto es importante para que un maestro lo haya pensado exhaustivamente e intencionalmente antes de que pueda ser un maestro efectivo.

Además, agrega un diálogo entre otros maestros para poder comparar cómo operan y qué prácticas funcionan mejor para ellos.

Hay tantas filosofías diferentes de educación como educadores. Aquí están los que me suscribo:
– El aprendizaje permanente. Los estudiantes y sus maestros deben recibir las herramientas y la motivación para ser aprendices de por vida. “Dale a un hombre un pescado y lo alimentarás por un día; enseñar a un hombre a pescar y él puede alimentarse por toda una vida “.
– Aprendizaje centrado en el estudiante. Comience desde donde está el estudiante y lo que es relevante en sus vidas … luego muévase hacia afuera. Continúa manteniéndolo relevante.
– Dominio del aprendizaje. Ofrezca a los alumnos la oportunidad de aprender de sus errores y vuelva a enviar las tareas una vez que hayan recibido comentarios. A cada estudiante se le debe dar la oportunidad de demostrar no solo una comprensión justa … sino también la excelencia.
-Curriculum oculto. No solo enseñamos materias, enseñamos habilidades sociales, modales, ética de trabajo, moral, responsabilidad … etc. Realmente somos como otro padre para estos niños.
-Individualización. En la medida de lo posible, se debe personalizar los métodos de enseñanza, las tareas y, en cierta medida, los objetivos de aprendizaje para cada alumno de la clase. Este es el más difícil, ya que requiere mucho trabajo … pero todos tendemos a modificar el contenido y las lecciones para cada clase que enseñamos. También mejoramos en esto para estudiantes individuales a medida que ganamos más experiencia a lo largo de los años.

Como dije, estos son solo los que me suscribo. Cada maestro tiene su propia filosofía de enseñanza. En cuanto a su significado para mí … estas son las cosas que siento con fuerza. Son las cualidades que considero que son importantes tanto para mis alumnos como para mí para tener éxito en el proceso de aprendizaje … y esperamos que sigan ayudándolos a ser las mejores personas que puedan ser en la vida.

Para que puedan entender el proceso real de aprendizaje, que es más que decirles a los niños que estudien. Hay temas de motivación y filosofía del aprendizaje. Si los maestros no los estudian, tienden a ser ineficaces.

Filosofía de la educación y su significado:

La filosofía es muy relevante para los docentes en el campo de la educación. La filosofía ha dado forma al sistema, la estructura, el currículo, la participación y la organización desde la época de Platón (427-347 aC) y Aristóteles (384-322 aC). De hecho, ha habido diferentes filosofías que han influido en la forma en que se ha llevado a cabo la educación.

El idealismo de Platón, Sócrates y el realismo de Aristóteles, la escolástica de John Milton, el pragmatismo de John Dewey; La lista sigue y sigue. Lo más importante en todas estas doctrinas de la filosofía es la preocupación por la verdad en las áreas de la experiencia humana donde la razón es aparentemente la única forma de explicar los diferentes fenómenos.

Por ejemplo, ¿qué es la fuerza? En física, sabemos que: fuerza = aceleración de masa *, esto puede probarse como matemático y lógico. En otro caso, ¿por qué llevamos zapatos? Literalmente le pregunté a alguien mientras escribía esto, por qué esa persona tiene zapatos usados, y la respuesta que se me da es por el aspecto. Los zapatos hacen que esta persona se vea bien. Sin embargo, la pregunta que podemos plantearnos en estos dos casos es: ¿son esas las únicas respuestas a las preguntas? No, hay muchas más respuestas a las preguntas. Por ejemplo, también podemos decir; Fuerza = presión * área y también podemos decir que usamos zapatos para la protección de nuestros pies, aparte de la buena apariencia.

Si puedo citar a Robin Barrow en su libro Moral Philosophy for Education: “Nadie está muy seguro de cómo se puede demostrar, más allá de cualquier duda razonable, que esto y solo esta es la respuesta correcta a esta pregunta”.

Como maestro con esto en mente, el campo de la educación puede explorarse hasta profundidades inimaginables, donde no aprendemos a demostrar que el maestro tiene razón y el estudiante está equivocado, o el maestro sabe y el estudiante no, y viceversa . Un maestro con un enfoque filosófico hará un trabajo mucho mejor como educador.

Solo para agregar eso, Platón en su tiempo se declaró a sí mismo el único filósofo verdadero porque, a diferencia de sus compañeros, no creía en ganar argumentos. Para él, no se trataba de ganar o perder. Él los llamó charlatanes. ¡Estoy de acuerdo!

Si se refiere a la filosofía de la educación como un campo académico de filosofía aplicada, entonces es NECESARIO que todos los maestros deben emprender para facilitar, enfocar e influir en el proceso de aprendizaje para alcanzar las metas necesarias. Pero, si lo considera como un conjunto de principios que inspira el aprendizaje, es una obligación que todos los maestros revisen y redefinan para ayudar al estudiante a convertirse en una mejor versión de sí mismos.

Porque hay muchas habilidades y mucho conocimiento para enseñar, mientras que solo hay tantas horas en el día, días en la semana escolar y, en última instancia, años de escolarización de un niño. Hay dos campos principales con respecto al propósito básico de la educación: si el punto es una persona capacitada para una futura carrera, o si el punto es una persona bien informada, equipada para ser un ciudadano funcionalmente alfabetizado y miembro de su cultura.

Obviamente, casi todos los enfoques educativos son una mezcla en varios grados, pero de la misma manera, como profesor, uno debe decidir qué mezcla favorece.

Entonces es una cuestión de qué tipo de niños se están enseñando. ¿Qué conocimiento necesitan para cumplir con el estándar de educación? ¿Qué habilidades y cómo deberían integrarse?

Todas estas preguntas son de filosofía educativa.

Los textos de Aristóteles son un buen comienzo para entender. Profundiza más, pero los fundamentos de la enseñanza de Aristóteles son fáciles de leer y entender lo que todos los demás después de él significan.

“Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto.

¿Te imaginas tratar con 20 mentes que todos piensan de forma diferente, todos los días de tu vida laboral e intentando guiarlos en una sola dirección? El trabajo duro y duro que un maestro tiene. Creo que tendrías que tener esa forma de educación para ayudar a dar sentido a la locura que realmente es la enseñanza. Conozco a muchos profesores …

Lo digo porque un profesor debería haber comprendido que la enseñanza a los niños es importante. y si no tiene su propia filosofía, si ha entendido algunas cosas, ¿cómo puede transmitirles el camino correcto a los niños que debe hacer?

Conocer el tema que enseñan es solo la mitad del deber. Los maestros deben comprender que pueden inculcar curiosidad y fascinación por el tema, por lo que el niño querrá aprender más por su cuenta.