Cómo hacer que mis alumnos hablen más inglés entre ellos

Answer 1

A los niños de esa edad les gusta el diálogo para leer.

Por supuesto, esto no es espontáneo. Sería cuestión de encontrar un texto.

Los estudiantes tendrían una copia impresa y leerían de ella.

Los estudiantes disfrutan de poder representar la emoción en el diálogo. Puede incluir lamentos, angustia, autocompasión, dudas y perplejidad, o simplemente acusaciones y rabia.

Por lo general, servirá una escena de una producción teatral o cinematográfica.

Los estudiantes son aficionados al diálogo con argumentos en él. El estudiante promedio es un conjunto de emociones “reprimidas” que esperan explotar.

Podrías alentar un poco de “teatro” en tu clase.

Considere hacer una búsqueda de lo siguiente:

“Golpes fatales” + “Rowan Atkinson” + video

(una obra de teatro realizada por el comediante Rowan Atkinson, conocido de otro modo como “Mr. Bean”).

Si me envías un mensaje, puedo enviarte más información sobre esto.

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Además, existen en Internet algunas herramientas que utilizan los actores, llamadas “Monólogos”.

Esa es una conversación con uno mismo, que un actor realiza para audiciones. Se encuentran en un espectro completo de emociones y estados mentales.

Creo que puede descubrir que pedirle a un alumno que lea algo en clase provocará algo de naturaleza competitiva en muchos de ellos. No les encargaría algo demasiado tiempo. Para un estudiante sin experiencia en expresar emociones, un monólogo de 10 líneas puede ser una tarea muy desalentadora.

Si invita a cada alumno a mostrar su capacidad de expresar emociones leyendo algunas líneas en inglés, puede descubrir que algunos de ellos, sin darse cuenta, intentarán demostrar que tienen una habilidad magistral para representar un sentimiento.

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Hay un cierto guión que viene a la mente con un diálogo muy interesante.

Tom Stoppard escribió una pequeña obra fascinante, adaptada de Shakespeare. Se titula

“Rosencrantz y Guildenstern están muertos” Libro en rústica – 1994

ISBN-13: 978-0802132758

Es un diálogo rico, que mezcla comedia, drama y filosofía.

Los estudiantes son volcanes virtuales de “emoción visceral”. Con un poco de suerte, puedes aprovechar ese poder.

Answer 2

Si todos sus estudiantes hablan el mismo primer idioma, entonces este es un problema común. Usted no dice dónde los estudiantes “se niegan” a hablar inglés … Si las clases se imparten en inglés y esta es la política de la escuela, entonces el inglés debe usarse en el aula, por supuesto. Esto debe quedar claro para los estudiantes: deben hablar con el maestro en inglés, responder preguntas y participar en las actividades de la lección en inglés. Sin embargo, creo que debe ser flexible en el uso de su idioma nativo durante las actividades grupales o en pareja. De todos modos, no podrá monitorear todos los grupos, por lo que no podrá verificar, y el uso del primer idioma en la resolución de problemas está bien establecido. Si se dirige específicamente a actividades lingüísticas, es posible que deba ser más estricto.

Es muy agotador tratar de operar todo el tiempo en el idioma de destino cuando no es su primer idioma, así que tenga en cuenta esto. Intentar prohibir el uso de L1 en el patio de recreo, en el recreo o en el tiempo libre de los estudiantes es prácticamente imposible, por lo que ni siquiera lo intentaría.

Si es una escuela “internacional” en el verdadero sentido, de diferentes nacionalidades y diferentes idiomas, entonces hay problemas más complicados. El inglés en el aula es el idioma común; una discusión abierta sobre el suyo es útil.

Usted dice que esto “hace” que los estudiantes tengan malas habilidades para hablar inglés. No estoy de acuerdo, esto es necesariamente cierto. Tendrá que proporcionarles oportunidades para que desarrollen y practiquen sus habilidades de habla inglesa, y enfaticen su importancia. De todos modos, no van a aprender de sus compañeros que no hablan inglés como primera lengua.

Los padres a menudo tienen expectativas poco realistas. Piensan que si sus hijos son “forzados” a hablar en inglés todo el tiempo en la escuela, sus habilidades en inglés mejorarán. Este no es el caso …

Answer 3

Esta es una solicitud tan amplia que solo puedo enumerar lo que se me ocurre.

1. Haz que aprender inglés sea divertido.
2. Mostrarles que aprender inglés es útil.
3. Enséñeles que cometer errores está bien y es parte del aprendizaje.
4. Comience con patrones fáciles fijos y luego pase a una práctica más libre para expresar lo que quieren.
5. Lleva el aprendizaje y el uso del inglés al exterior de la clase.
6. Recompénselos y elógielos por lograr pequeños pasos.
7. Cambia su actitud lentamente.
8. Muéstreles cómo es la comunicación en inglés.
9. Observe a otros maestros que tienen clases exitosas y que imitan.

Answer 4

Solía ​​aplicar la regla de “no hablar inglés”, a veces funcionaba, a veces fallaba.

Para ese grupo de edad, la mejor manera es guiarlos al simulacro de repetición. Su vocabulario aún no es lo suficientemente fuerte como para hacer una oración simple y completa.

Recomendación: dices una oración o lo que quieras enseñar ese día, pídeles que repitan, primero toda la clase y luego recoge algunos estudiantes al azar. Cuando señales a un alumno y le pidas que repita, asegúrate de hacerlo rápido de una manera divertida, haz que el ambiente del aula sea activo y divertido con tu gesto y expresión de la cara.

Debe pronunciar la oración o las palabras nuevas, con voz grave (e incluso con una voz graciosa), y pedirles a sus alumnos que imiten.

Hice este tipo de actividad todo el tiempo cuando quiero enseñarles a los niños un nuevo elemento de gramática, vocabulario o conversación diaria. Realmente funciona en un entorno EFL.

Recuerde siempre que sus estudiantes de EFL nunca abrirán la boca y hablarán inglés hasta que los guíe a hacerlo. Repetición, imitación, imitación de oraciones. ¡el mejor!

Si no tienes nada claro solo pregúntame!