¿Por qué se dice que el sistema educativo indio no es bueno? ¿Cómo es diferente de otros países?

Answer 1

No hay un solo punto de falla en el sistema educativo indio. Es más que una serie de fallas sistemáticas continuas que contribuyen a uno de los sistemas más intrincados e ilógicos del mundo. No estoy diciendo que ninguno de ellos sea exclusivo de la India. Sin embargo, en combinación entre sí, causan un choque de trenes.

Balaji Viswanathan tiene un punto: a muchos estudiantes inteligentes y talentosos se les niega la oportunidad de realizar su verdadero potencial, pero eso no explica el hecho de que la abrumadora mayoría de los estudiantes que SÍ llegan a los niveles superiores del sistema todavía están ampliamente poco preparado y carente de habilidades esenciales.

NOTA: – Soy ingeniero. Sin embargo, nada de lo que he visto me lleva a creer que la situación en cualquier otro campo es significativamente mejor. Estaría feliz de ser corregido. He intentado dar cuenta de todos los niveles de educación, desde la escuela hasta la graduación. Pido disculpas por la larga respuesta, pero tengo mucho que expresar.

1. Fragmentación : hay alrededor de cien tableros diferentes. A menos que haya tenido la suerte (como yo) de ser colocado en una tabla de “élite” (tome eso con un grano de sal) como el ICSE, CBSE, IGCSE o IB, básicamente está jodido. Los diferentes planes de estudio, asignaturas y esquemas de calificación aseguran que no haya una manera simple de juzgar el nivel de habilidad real de un estudiante. Los estudiantes que se ven igualmente bien en papel pueden tener un mundo de diferencia entre ellos. Me dieron la admisión a una universidad junior sobre candidatos de la junta estatal que habían obtenido más del 10% más que yo. ¿Estaba mejor que ellos? Obviamente. Duh Pero mi argumento es que fueron despedidos de la carrera solo en base a su junta directiva. No me malinterpretes Las juntas estatales apestan (comparativamente) . Pero creo que la diferencia media en la calidad de los estudiantes que producen no es lo suficientemente grande como para hacer que tales juicios generales sean justos. Esta fragmentación está presente incluso en los niveles de pregrado y posgrado.
2. Arquitectura estratificada: ningún país del mundo ha podido llevar TODAS sus instituciones educativas al mismo nivel. Siempre hay algunas universidades importantes, seguidas por el resto. Sin embargo, en su mayoría han sido capaces de lograr que incluso las instituciones promedio alcancen cierto nivel de calidad. Es posible que no pueda ingresar a una Ivy League en los Estados Unidos, pero puede estar seguro de que incluso una universidad de segundo nivel le dará una educación decente. Sin embargo, en la India, la brecha entre las mejores universidades (las IIT y BITS originales) y las de segundo nivel (NIT Surathkal y Trichy, la Universidad de Bombay, etc.) es amplia, y la situación en las de menor rango no tiene contemplación. Lo que es aún peor es que esta estructura se ha mantenido prácticamente sin cambios durante los últimos 25 años.
3. Falta de asientos e infraestructura deficiente: continuando desde el punto 2, escuchamos historias de miles de asientos sin reclamar. Esto se debe a que nadie quiere postularse a universidades de menor rango. En contraste, la competencia para ingresar a las mejores universidades es despiadada, y solo un pequeño número ingresa. ¿Eso significa que el resto no es digno de estudiar allí? Por supuesto no. Simplemente significa que los recursos y la infraestructura necesarios para ofrecer una educación de alta calidad a más estudiantes simplemente no existen. Se puede argumentar que una afluencia repentina de un gran número de estudiantes diluirá la calidad, o que abrir nuevas instituciones que toman prestada la marca de los estimados, pero no sus estándares IIT no tendrá ningún propósito, pero el hecho sigue siendo que existe una necesidad apremiante de un mayor acceso a una educación de alta calidad.
4. Maestros incompetentes: hay varias respuestas a la pregunta sobre cómo se les enseña a los estudiantes a programar en India. Si bien las cosas pueden mejorar en las mejores instituciones, la gran mayoría de los maestros poseen la mínima cantidad de conocimiento superficial sobre el tema que se requiere para mantener la ilusión de que realmente están enseñando algo. He conocido graduados de literatura inglesa con tesis de gran prestigio que no pueden hablar una palabra de inglés. Me he reunido con maestros de programación que sufren crisis nerviosas si el código se desvía incluso ligeramente de lo que está impreso en los libros de texto. Francamente, ni siquiera me importa que la programación se enseñe mal. Para esa edad, una persona es razonablemente capaz de valerse por sí misma. El verdadero daño se hace a nivel escolar , donde los niños deben ser bien alimentados, para alcanzar su máximo potencial y convertirse en adultos completos. Salvo algunas personas poco comunes, la enseñanza en India es un trabajo, no una vocación. La mayoría de los maestros realmente no les importa lo que haga un estudiante después de que termine el año escolar. Están perfectamente felices de informar que han completado la parte requerida y se llevan a casa un cheque de pago.
5. Aprendizaje de memoria : la única habilidad que realmente dominará es la capacidad de ingerir grandes cantidades de información en un corto período de tiempo, y luego vomitar todo el día del examen. Nunca entenderás la mayoría de lo que aprendes. Debo confesar que soy completamente incapaz de aprender algo mecánicamente. DEBO entender todo lo que estoy haciendo. Varias veces, mi incapacidad para recordar largas listas de fórmulas complicadas se ha visto compensada por mi capacidad para derivarlas en el acto. Esto también me ha permitido usar el sentido común básico para resolver tipos de preguntas invisibles que topan la mayoría de los demás. Mis notas, francamente, han sido ridículas, pero honestamente puedo decir que realmente entiendo y recuerdo lo poco que aprendí.
6. Logro académico falso: el síntoma más visible de la importancia extrema dada a los exámenes es la cultura de la clase de entrenamiento . Un examen NO evalúa cuánto sabe sobre el tema. Solo prueba qué tan bueno eres para descifrar ese examen en particular. Sin embargo, se otorga importancia a las calificaciones sobre el verdadero aprendizaje, y se cree que son sinónimos de logros académicos. Esto es lo que ha dado lugar al sistema Coaching Class, un sistema paralelo ridículo que ahora a menudo se le da más importancia que la escuela / colegio en sí. La infección comenzó en Kota (una viruela sobre esa ciudad), pero ha proliferado en todo el sistema. Esto alcanza niveles ridículos en situaciones que he observado, en las que los estudiantes reciben clases en las clases de la tarde por el mismo maestro que les enseñó en la escuela por la mañana.
7. Falta de capacitación en habilidades blandas : algunas de las personas más inteligentes y talentosas que he conocido sufren de una discapacidad incapacitante: la incapacidad de comunicar sus ideas a los demás. Nos guste o no, el inglés es la lengua franca del mundo. Si no lo hablas lo suficientemente bien, no eres nada. Además de unos pocos casos raros, a los estudiantes no se les enseñan las habilidades necesarias para sobrevivir en el mundo frío e indiferente: trabajo en equipo, resolución de conflictos, sentido común , hablar en público, etc. Esto fue particularmente insondable para mí. primero, desde que fui a una escuela que enfatizaba la elocución y el debate. Ponerme de pie ante una multitud y discutir mi posición era algo que se me había inculcado, y no tenía idea de por qué la mayoría de las personas prefieren permanecer calladas y anónimas, incluso cuando tienen una contribución significativa que hacer.
8. Incompetencia burocrática: las universidades y las juntas generalmente están controladas por pequeños burócratas que no saben nada de educación, que han sido desviados a un puesto menos que ciruela y, por lo tanto, quieren fabricar todo el prestigio que puedan. Las actividades perfectamente rutinarias como la configuración del papel, la creación de programas y la selección de libros de texto quedan atrapadas en una red opaca de burocracia e injerto. Incluso los mejores de ellos son incapaces de comprender el hecho de que una institución / junta educativa NO está destinada a funcionar como una oficina gubernamental más. Eligen tomar la ruta del político – para dar la apariencia de acción, en lugar de acción real. Esto da lugar a ideas desastrosas como el esquema de ecualización de marcas, el plan Best of 5, etc. En lugar de elevar la calidad de sus propias instituciones, otorgan a sus alumnos calificaciones adicionales o les permiten revelar las calificaciones solo en las materias donde obtuvieron la calificación más alta , para que se vean mejor en papel, para que puedan competir con los estudiantes de otras juntas. Para conocer a sus maestros, ver el punto 9.
9. Interferencia del gobierno : ya han arruinado todo con reservas, pero logran encontrar formas nuevas y mejoradas de lanzar llaves a las obras. Esto da lugar a parodias similares a la nueva regla en la que las calificaciones estándar 12 ahora contribuyen con el 50% del peso otorgado a las solicitudes de un estudiante, junto con el JEE y otros exámenes. Por supuesto, use las marcas de la pizarra para designar un porcentaje de corte mínimo, para asegurar que los estudiantes posean un nivel básico de competencia, pero debería ser obvio que los primeros evalúan las habilidades de aprendizaje, y el segundo evalúa (aparentemente) las habilidades en física, química , matemática y biología. Cómo se relacionan los dos, solo nuestro querido gobierno puede decirnos. Presumiblemente ya que todos son especímenes de las juntas estatales.
10. $$$ Mentalidad: esta es directamente para los estudiantes, sus padres y la sociedad en general. El objetivo final de todo es SWAG. Piscinas y piscinas de botín. A las personas realmente no les importa lo que hacen con sus vidas. No me malinterpreten: no todos pueden saber a temprana edad en qué quieren convertirse. Lo trágico es el hecho de que la mayoría de ellos ni siquiera hacen esa pregunta. Se trata de lo que les dará los mejores rendimientos monetarios. Sabía que quería ser ingeniero informático antes de abandonar la escuela. Pero cuando les pregunté a mis amigos y conocidos qué flujo buscaban, casi siempre lo mencionaron como un criterio secundario. El primero siempre fue el instituto, y los paquetes de pago que recibían sus estudiantes. Conocía a una persona que amaba y sobresalía en la programación. Incluso soñaba con una carrera en él. Terminó tomando Ingeniería de Minas en IIT Kharagpur. while(true) {facepalm();}
11. Degree Mills – Segueing desde el punto 10, la cantidad de ingenieros y MBA que se producen anualmente es asombrosa, hasta el punto de que estos grados ya no tienen ningún valor. Además, la empleabilidad de estos graduados es muy cuestionable, y algunas estimaciones lo sitúan en un 8%. No es de extrañar que los reclutadores corporativos tengan que pasar varios meses y lagunas de rupias entrenándolos. Estos títulos no tienen tanto sentido que estas compañías contratan a estudiantes que se hayan especializado en un campo que no tiene nada que ver con su perfil laboral. Vea cómo L&T Infotech contrata ingenieros mecánicos e Infosys contrata ingenieros aeronáuticos. Y todo el tiempo, campos como la medicina , donde hay una escasez genuina de profesionales competentes, están perdiendo su brillo.
12. Corrupción – Donaciones. Sobornos Bla, bla. Véanse los puntos 7 y 8.
13. Reserva – Suficiente dicho. No te gustaría cuando estoy enojado.

OK, esa fue mi queja. Alguien agregue esto a la página Quoring While borracho. Aclamaciones.

Answer 2

1) La mitad del país ni siquiera tiene acceso a una educación adecuada, y solo una pequeña fracción puede ir a la universidad. – Falta de educación primaria de calidad para los pobres – Asientos limitados en universidades

No todos los trabajos son iguales: el resultado es la escasez crónica de ‘SPARTANS’

A menos que sea demasiado rico para que la educación formal no le importe o demasiado pobre para que no pueda pagar la educación, no puede ser SOLO un atleta, o simplemente un cantante, o simplemente un pintor (salvo un puñado de excepciones). Debes ser titular de un título de ingeniería / médico antes de perseguir lo que realmente quieres. Eso es un desperdicio de recursos humanos, ¿no? Del mismo modo, ni todas las transmisiones son iguales. No tiene sentido que para tomar ciencias (PCM / B) después de la décima clase, tenga que obtener un puntaje superior a 80+, mientras que si obtiene un puntaje inferior al 55%, Arts sigue siendo la única puerta abierta para usted. Solo muestra la mentalidad / prejuicio del rebaño que persiste en la sociedad sobre temas y profesiones.

2) Todo se trata de la memorización de memoria, lo que lleva a un comportamiento que fomenta la acumulación y el olvido en lugar del aprendizaje permanente.

3) Las pruebas estandarizadas determinan todo, y la aptitud de los estudiantes no se reconoce fuera de este formato

Bihar topper piensa que la ciencia política es la ciencia pródiga y está relacionada con la cocina:

Afirmó ser la mejor examinadora del estado de Bihar, pero ni siquiera puede pronunciar ‘Ciencia política’ en una entrevista de prensa

4) Falta de diversidad en las asignaturas que puede tomar en la universidad (por ejemplo, no se puede duplicar la especialización en Matemáticas y Alemán como en los Estados Unidos)

5) Presión extrema de los padres / sociedad para usar la educación para la seguridad financiera = grados CSE para programar trabajos o medicinas. La presión social para ingresar a las “escuelas correctas”, no solo por el aspecto educativo, sino también para asegurar buenas perspectivas de trabajo / matrimonio, en general, el éxito en la vida. Poco incentivo para asumir riesgos y seguir intereses propios o fomentar la creatividad. Cultura generalmente conformista, que hace que el logro educativo sea lo único que importa para la posición social.

6) Presión extrema adicional debido a asientos limitados que resultan en una competencia muy intensa entre los estudiantes.

7) sistema de reserva

8) Sistema de cuotas de gestión

9) Control gubernamental de la educación / Monopolio gubernamental en educación.

10) Ley del derecho a la educación.

11) El sector educativo está cerrado a organizaciones con fines de lucro.

12) Pocas oportunidades y flexibilidad para cruzar a diferentes corrientes de educación

Solución

Aprendizaje de memoria

Sí, sabemos que muchas escuelas del IB en toda la India están tratando de ofrecer educación interactiva y lo elogiamos inmensamente. Pero el mal del aprendizaje de memoria aún no se ha eliminado de la mayoría de las escuelas indias. Debido al estilo fijo de los documentos de preguntas que han estado haciendo rondas en los exámenes de la junta desde tiempos inmemoriales, el aprendizaje de memoria ha continuado.

Estamos muy seguros de que la mayoría de los estudiantes no tendrán en claro muchos de los conceptos básicos básicos que se enseñan en la escuela, incluso después de haberse graduado. ¿Alguna vez has oído hablar de estudiantes que asaltan ecuaciones equilibradas? ¡Este es un cambio fundamental que debe producirse en nuestro sistema educativo indio!

Haz que los maestros se sientan dignos, paga más:

La junta del plan de estudios académico, en la mayoría de los casos, está llena de personas mayores de 60 y 70 años. Con el debido respeto a ellos, creo firmemente que se necesita un grupo de profesores más jóvenes para tener esa mezcla de experiencia y juventud en el sistema. Los más jóvenes estarían más sincronizados, más en línea con los cambios tecnológicos y las nuevas necesidades de edad de los estudiantes en los años venideros. Sin embargo, el hecho es que la mayoría de los profesores más jóvenes son marginados (de la fábrica de TI) o están haciendo este trabajo porque no tienen mejores cosas que hacer. Muy pocos entre los jóvenes están realmente enseñando por el bien de la enseñanza. El punto es muy simple; se les paga pittens en comparación con el resto. Un estudiante que se gradúa gana más en una empresa de TI que lo que gana un profesor o incluso un profesor asistente en algunas universidades (a pesar del aumento de la sexta comisión de pago que cubre solo en las universidades del gobierno). Una vez que comienzas a pagar más, obtienes una facultad de calidad, obtienes personas que realmente quieren enseñar y personas que valen el calibre de la enseñanza. Después de esto, tendrá un escenario en el que tendrá jóvenes de calidad que realmente pueden dar una oportunidad a los años 60 y 70 en las tablas del plan de estudios y no habría excusas. Entonces, ¿de dónde vendría el dinero?

Obligación de interacción con la industria y colocación:

Uno de los pilares clave en el crecimiento de la educación es el nivel de interacción de la industria con los estudiantes. Deben buscarse empresas para tales interacciones, si no están de acuerdo, las universidades deberían aprovechar su ventaja. Cuando las empresas solicitan ubicaciones, debe haber un criterio básico de calificación para su elegibilidad para las ubicaciones. Por ejemplo, deberían haber contribuido con una inversión de 2 a 4 lakhs (solo un ejemplo, esto puede variar hacia arriba o hacia abajo) en R y D con la universidad para ser elegible para llegar a la colocación. La mayoría de las empresas se alinearían automáticamente, ya que para ellas el capital humano es mucho más importante que estas sumas de dinero. ¿Crees que a cualquier empresa de TI le importarían unos pocos miles de mil rupias cuando reclutan de 600 a 1000 personas? Cuando proporcionas tanto capital humano (s) ¿crees que lo ignorarían? No es una posibilidad, esto haría que la universidad utilizara su potencial humano hasta el límite y también mejoraría significativamente sus números de interacción con la industria. Eventualmente, esta inversión mejoraría la experiencia de aprendizaje del estudiante y lo haría querer devolver más a los institutos una vez que esa persona se gradúe.

Usa el poder de los Alumni:

Uno de los potenciales más subestimados en el sistema educativo indio es el poder de los Alumni. Salvo los IIT y algunos otros institutos superiores, el concepto de red de Alumni es inexistente. En una era en la que cada indio que se gradúa gana en algún lugar, las redes de antiguos alumnos deben estar muy bien entrelazadas con los asuntos de la universidad. Los alumnos están muy ansiosos por dar; solo que a) no saben a quién dar b) están preocupados sobre dónde iría el dinero. Una vez que establezca una red creíble que sea transparente, le daría a la avenida, así como la confianza para que los alumnos contribuyan en términos de dinero o experiencia académica.

Todo lo anterior son solo meras sugerencias para abordar un sistema que tiene numerosos problemas. Estas sugerencias pueden no romper el punto muerto o crear una revolución de ninguna manera, pero puede ser algo que se puede incorporar. Estas sugerencias pueden no ser relevantes para algunos. Estas sugerencias también pueden sonar exageradas, pero si al menos una de ellas agrega valor al sistema educativo, entonces vale la pena.

Sistema de marcado

Todos los otros males del sistema educativo indio finalmente se reducen al método en el que los estudiantes son marcados.

¿Está justificado que un estudiante sea evaluado solo en función de su desempeño durante las tres horas del examen? Si el eje de calificación y calificación se cambia a la participación en el aula, el trabajo en proyectos, las habilidades de comunicación y liderazgo y el desempeño extracurricular, solo entonces brillará un estudiante genuino.

Esto puede sonar como una propuesta utópica, pero el sistema educativo de la India necesita urgentemente lograr este cambio.

Respeto por todas las transmisiones.

“Oh, ¿ha hecho una maestría en inglés? Ella terminará convirtiéndose en maestra “

“¿De qué sirve un diploma en gestión hotelera? En última instancia, significa hacer un trabajo en un hotel como cocinero, ¿verdad?

Si has escuchado estas líneas una y otra vez de tus mayores, ¿no crees que es hora de que las detengas?

¿Cuánto tiempo vamos a despreciar las corrientes vocacionales y admirar la medicina, la ingeniería, el IIM y la TI? Los estudiantes a nivel escolar deben ser educados a través del asesoramiento profesional sobre el tipo de corrientes que existen y qué importancia tienen cada una de ellas. Hacer una economía diversa.

Variedad en las corrientes educativas.

¿Por qué siempre vemos estudiantes envidiosos de sus homólogos en los Estados Unidos?

Es porque solo hay tres opciones que tienen los estudiantes después de la Clase 10: están atrapados en Ciencias, Artes o Comercio. Si no son lo suficientemente buenos para ninguno de estos, se colocan directamente en diplomas y cursos certificados. ¿No crees que el sistema educativo indio necesita introducir cursos combinados en los que los estudiantes puedan optar por una asignatura principal y otra secundaria? Si los estudiantes en Estados Unidos pueden seguir Fisioterapia con Historia del Arte y Ciencias Biológicas con Fotografía, ¿por qué no en India?

Haga que los Institutos privados tengan fines de lucro, no sin fines de lucro:

Esto puede sonar como una sugerencia absurda, pero si lo piensas, podría tener sentido. Todos sabemos que las universidades privadas ganan dinero y se administran como grandes empresas. Creo que la solución radica en hacer que eliminen el estado sin fines de lucro y que sean competitivos. Conviértalos en competencia directa entre ellos para que puedan luchar abiertamente en lugar de hacerlo bajo la alfombra. No podemos seguir el sistema educativo en inglés y aun así sentarnos en nuestro santo grial sin fines de lucro, ¿podemos? La educación es un negocio de alguna forma, cuanto más nos escondemos detrás de ella, y más corrupción intervendría. Si los institutos educativos están usando este negocio para mejorar su sistema, entonces dejen que lo hagan, así es como funcionan las universidades de clase mundial en el extranjero y eso es cómo deberíamos trabajar si seguimos el sistema colonial. La mejor manera de avanzar es hacerlos “con fines de lucro”, sujetos a impuestos y aumentaría el capital para ellos, así como también aumentaría la transparencia para nosotros.

El sistema de clases de matrícula

Comentar sobre este tema es como sumergir la mano en un círculo vicioso que parece no tener principio ni fin. Las razones para la proliferación de las clases de matrícula se deben a que los estudiantes dicen que la enseñanza en las escuelas es laxa y no lo suficientemente buena como para que puedan aprobar los exámenes. Mientras que los maestros dicen que los estudiantes adelantan muchos capítulos en las clases de matrícula incluso antes de que se les enseñe en la escuela. Aunque la imagen parece triste, hay esperanza porque algunos de estos cambios están siendo realizados lentamente por proveedores de educación seleccionados. Pero qué tan rápido se filtrarán estos cambios al hombre común en India, solo el tiempo lo dirá.

Clase 10

El enfoque principal debe ser que, cuando un estudiante llega a la clase 10, tiene suficiente conocimiento de todos los campos para descubrir las materias que necesita tomar en la clase 11 y las clases / clubes a los que debe unirse en caso de que esté en campos como deportes / canto / baile / pa

inting etc. Para esto, una gran parte de nuestro sistema existente debería permanecer igual, con algunos cambios importantes en su ejecución.

Cambios de educación superior

Solo me gustaría dar algunas estadísticas.
En 2011, India tenía 42.291 patentes, la tercera más alta del mundo, con China, primero, y América, segundo. ¿Orgulloso? . Segundo hecho, 8.841 de estos fueron hechos por indios residentes y el resto 33.450 por indios no residentes. La razón es la grave falta de instalaciones de investigación. No entiendo la razón de eso. Quiero decir que si los indios pueden hacerlo allí, obviamente pueden hacerlo en la India. El gobierno debería proporcionarles instalaciones.

En cuanto a, el gasto en cuestión es un problema solo en las universidades privadas. Las universidades médicas de IIT, IIM y gubernamentales tienen tarifas excepcionalmente bajas. El problema es el número; hay un número tan limitado de IIT e IIM. La educación es responsabilidad del estado y debe haber tanta participación del gobierno para no dejar espacio para la participación privada orientada a las ganancias. La filantropía aún debe ser alentada.

Me gustaría recuperar el sistema actual de reservas por castas y por género y otorgaría la reserva a personas con BPL (por debajo del umbral de pobreza) y que no son capaces de obtener educación. Daría educación gratuita a los necesitados y que están indefensos.

Debido a esta reserva, India todavía se está desarrollando y siempre permanecerá en los países en desarrollo. Con reserva India no se puede desarrollar país.

Obligaría a los estudiantes a conocer India en lugar de conocer a los británicos. Lo que quiero decir es que cambiaré los libros de historia.

La educación ha sido un problema en nuestro país y la falta de ella ha sido culpada de todo tipo de males durante cientos de años. Incluso Rabindranath Tagore escribió largos artículos sobre cómo debe cambiar el sistema educativo indio. Lo curioso es que desde la época colonial, pocas cosas han cambiado. Hemos establecido IIT, IIM, escuelas de derecho y otras instituciones de excelencia; los estudiantes ahora obtienen rutinariamente un 90% de calificaciones, de modo que incluso los estudiantes con más del 90% tienen dificultades para ingresar a las universidades de su elección; pero hacemos más de lo mismo de siempre.

El aprendizaje de memoria todavía afecta nuestro sistema, los estudiantes estudian solo para obtener calificaciones en los exámenes y, a veces, para descifrar exámenes como IIT JEE, AIIMS o CLAT. Los amos coloniales introdujeron sistemas educativos en la India para crear empleados y funcionarios, y hasta hoy no nos hemos desviado mucho de ese patrón. Si alguna vez los jóvenes se prepararon en masa para los servicios civiles y los exámenes de los funcionarios bancarios, ahora se preparan para convertirse en ingenieros. Si hay algunos centros de excelencia educativa, para cada uno de ellos hay miles de escuelas, colegios y ahora incluso universidades mediocres y terribles que incluso no cumplen con los estándares mínimos. Si las cosas han cambiado un poco en alguna parte, en otras partes las cosas se han hundido en una mayor inercia, corrupción y falta de ambición.

Crear algunas escuelas más o permitir que cientos de colegios y universidades privadas crezcan rápidamente no resolverá la crisis de la educación en India. Y es una crisis: estamos en un país donde las personas gastan los ahorros de sus padres y dinero prestado en educación, y aun así no obtienen una educación estándar y luchan por encontrar el empleo de su elección. En este país, millones de estudiantes son víctimas de una carrera de ratas poco realista, sin sentido y sin sentido. La competencia que adormece la mente y el aprendizaje de memoria no solo aplastan la creatividad y la originalidad de millones de estudiantes indios cada año, sino que también lleva a los estudiantes brillantes a suicidarse.

También vivimos en un país donde la gente ve la educación como un medio para ascender en la escala social y económica. Si el sistema educativo está fallando, entonces ciertamente no se debe a la falta de demanda de buena educación, o porque no existe un mercado para la educación.

El sistema educativo en la India está fallando debido a razones más intrínsecas. Hay fallas sistémicas que no permiten que nuestra demanda de buena educación se traduzca en un gran mercado con excelentes servicios educativos.

Centrarse en la educación basada en habilidades

Nuestro sistema educativo está orientado a enseñar y evaluar el conocimiento en todos los niveles, en lugar de enseñar habilidades. “Dale un pescado a un hombre y lo alimentarás un día, enséñale a pescar y lo alimentarás toda la vida”. Creo que si le enseñas una habilidad a un hombre, lo habilitas para toda la vida. El conocimiento se olvida en gran medida después de que termina el examen semestral. Aún así, año tras año, los estudiantes indios se centran en reunir información. Los mejores crammers son recompensados ​​por el sistema. Este es uno de los defectos fundamentales de nuestro sistema educativo.

Recompense la creatividad, el pensamiento original, la investigación y la innovación.

Nuestro sistema educativo rara vez recompensa lo que merece elogios académicos más altos. Se desalienta la desviación. La toma de riesgos es burlada. Nuestros sistemas de prueba y marcado deben construirse para reconocer las contribuciones originales, en forma de creatividad, resolución de problemas, investigación original valiosa e innovación. Si pudiéramos hacer esto con éxito, el sistema educativo indio habría cambiado de la noche a la mañana.

Memorizar no es aprender; La mayor falla en nuestro sistema educativo es quizás que incentiva la memorización por encima de la originalidad.

Haz que las personas más inteligentes enseñen

Durante demasiado tiempo la enseñanza se convirtió en el santuario de los incompetentes. Hasta hoy, los trabajos de enseñanza son ampliamente considerados como seguros, bien remunerados, libres de riesgos y de baja presión. Una vez, un maestro me dijo en la escuela secundaria: “Bueno, si ustedes no estudian, es totalmente su pérdida. De todos modos, recibiré mi salario a fin de mes”. No pudo expresar la falta de incentivos para ser bueno. en enseñar algo mejor. Miles de maestros terribles en toda la India están perdiendo tiempo valioso de niños pequeños todos los días en toda la India.

Educación para todos

Ya es hora de alentar a una raza de maestros superestrellas. Internet ha creado esta posibilidad: el desempeño de un maestro ahora no necesita limitarse a un aula pequeña. Ahora se puede abrir el desempeño de un maestro para que el mundo lo vea. El mejor maestro será más popular y adquirirá más estudiantes. Ese es el camino del futuro.

Necesitamos líderes, empresarios en puestos docentes, no personas asalariadas que traten de mantener su manto.

Implementar una infraestructura tecnológica masiva para la educación.

India necesita adoptar Internet y la tecnología si tiene que enseñar a toda su enorme población, la mayoría de los cuales se encuentra en aldeas remotas. Ahora que tenemos computadoras e internet, tiene sentido invertir en infraestructura tecnológica que hará que el acceso al conocimiento sea más fácil que nunca. En lugar de centrarnos en modelos anticuados de colegios y universidades de ladrillo y mortero, necesitamos crear mecanismos educativos de entrega que realmente puedan llevar la riqueza del conocimiento humano a las masas. Las herramientas para esta difusión serán teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras baratas con conexión a Internet de alta velocidad. Si bien todo esto se está volviendo más posible que nunca, todavía hay mucha innovación en este espacio.

Redefinir el propósito del sistema educativo.

Nuestro sistema educativo sigue siendo un sistema educativo colonial orientado a generar babus y empujadores de plumas bajo la piel recién adquirida de la modernidad. Es posible que tengamos la mayor cantidad de graduados en ingeniería en el mundo, pero eso ciertamente no se ha traducido en mucha innovación tecnológica aquí. Más bien, estamos ocupados administrando los centros de llamadas del resto del mundo, que es donde terminan nuestras habilidades de ingeniería.

El objetivo de nuestro nuevo sistema educativo debería ser crear empresarios, innovadores, artistas, científicos, pensadores y escritores que puedan establecer la base de una economía basada en el conocimiento en lugar de la nación proveedora de servicios de baja calidad en la que nos estamos convirtiendo.

Desregulación efectiva

Hasta hoy, un instituto de educación superior en la India debe funcionar sin ánimo de lucro. Esto es desalentador para los empresarios e innovadores que podrían haber trabajado en estos espacios. Por otro lado, muchas personas están utilizando instituciones educativas para ocultar su dinero negro y, a menudo, obtienen un ingreso considerable del negocio de la educación a través de una estructuración inteligente y, por lo tanto, eluden la regla con respecto a no obtener ganancias de instituciones educativas reconocidas. De hecho, las compañías de capital privado han estado invirtiendo en algunas compañías proveedoras de servicios de educación que a su vez brindan servicios a instituciones educativas sin fines de lucro y obtienen ganancias envidiables. A veces, estos institutos son tan costosos que están fuera de la riqueza de la mayoría de los estudiantes indios.

Existe una necesidad urgente de una desregulación efectiva del sector educativo de la India para que exista una infusión de capital suficiente y aquellos que proporcionan o crean productos o servicios educativos extraordinarios son recompensados ​​adecuadamente.

Eliminar la mediocridad del sistema

Nuestro sistema educativo actual fomenta la mediocridad, en los estudiantes, en los maestros, en todo el sistema. Es fácil sobrevivir como un estudiante mediocre o un té mediocre

Cher en una institución educativa. Nadie cierra una universidad mediocre o una escuela mediocre. El trabajo duro siempre es duro, el camino hacia la excelencia está lleno de dificultades. La mediocridad es cómoda. Nuestro sistema educativo seguirá siendo mediocre o mediocre hasta que dejemos en claro que no está bien ser mediocre. Si queremos excelencia, no se puede tolerar la mediocridad. La mediocridad tiene que descartarse como una opción. La vida de los mediocres debe ser difícil para que la excelencia

Personalice la educación: una talla no sirve para todos

La educación en la línea de montaje prepara a los trabajadores de la línea de montaje. Sin embargo, la deriva del mundo económico está lejos de la producción en línea de montaje. El sistema educativo indio se basa en la presunción de que si algo es bueno para un niño, es bueno para todos los niños.

Algunos niños aprenden más rápido, otros son relativamente lentos. Algunas personas son aprendices visuales, otras son aprendices auditivos, y otras aún aprenden más rápido de la experiencia.

ience Si un sistema educativo monolítico masivo tiene que proporcionar educación a todos, entonces no hay más opción que asumir que una talla para todos. Sin embargo, si podemos descentralizar efectivamente la educación, y si el gobierno no controlara obsesivamente cuál sería el “plan de estudios” y

cuál será el método de instrucción, podría haber una explosión de cursos nuevos e innovadores dirigidos a servir a varios nichos de estudiantes,

Tomemos, por ejemplo, el mercado para aprender a bailar. Hay formas de baile muy diferentes que atraen a estudiantes con gustos diferentes. Más importante aún, diferentes maestros e institutos han desarrollado diferentes formas de enseñar danza. Esto nunca podría suceder si hubiera una junta central de educación en danza que aplicara estándares estrictos de lo que se enseñará y cómo se enseñarán esas cosas.

La regulación central mata la elección y también sofoca la innovación. En lo que respecta a la educación, la disponibilidad de opciones, la desregulación, la rentabilidad, el espíritu empresarial y la aparición de cursos especializados están interconectados.

Permitir capital privado en la educación

El gobierno no puede permitirse proporcionar educación superior a todas las personas en el país. Es demasiado costoso para el gobierno hacerlo. El gobierno central gasta alrededor del 4% del gasto presupuestario en educación, en comparación con el 40% en defensa. Históricamente, el gobierno simplemente no tenía suficiente dinero para gastar en abrir nuevas escuelas y universidades, olvidarse de revisar todo el sistema e invertir en tecnología e innovación relacionadas con el sistema educativo. Aún así, hasta hoy, al menos en papel, solo las organizaciones sin fines de lucro pueden administrar instituciones educativas aparte de las instituciones gubernamentales. Naturalmente, el buen dinero, proveniente de inversionistas honestos que desean ganar de negocios honestos pero de alto impacto, no ingresa al sector educativo. Más bien, hay delincuentes, lavadores de dinero y políticos que abren instituciones educativas “privadas” que extraen dinero de la institución educativa a través de la estructuración creativa. La atención se centra en el marketing más que en la innovación o en proporcionar un excelente servicio educativo, uno de los principales ejemplos de esto es IIPM.

Permitir la obtención de ganancias alentará a emprendedores, innovadores e inversores serios a interesarse en el sector educativo. El gobierno no tiene suficiente dinero para proporcionar una educación superior de calidad razonable para todos nosotros, y no tiene excusa para evitar que el capital privado ingrese al sector educativo.

Hacer reserva irrelevante

Tenemos reservas en educación hoy porque la educación no está disponible universalmente. La educación tiene que ser racionada. Esta no es una solución a largo plazo. Si queremos emerger como un país basado en una economía del conocimiento, impulsada por personas altamente educadas, debemos hacer que la buena educación esté tan universalmente disponible que la reserva pierda su significado

Answer 3

Hola, Pranal Sontakke.

No podemos comparar el problema y la solución de la educación india con el sistema educativo de EE. UU., Reino Unido, Alemania, Canadá, Australia, Suecia, etc.

Incluso si son países desarrollados, tienen muchos problemas en su sistema educativo.

no se olvide de Teach For America, que muestra que incluso EE. UU. no está completo para su educación pública para niños.

Teach For America es una organización sin fines de lucro cuya misión declarada es “reclutar, desarrollar y movilizar a la mayor cantidad posible de los futuros líderes más prometedores de nuestra nación para crecer y fortalecer el movimiento por la equidad y excelencia educativas”. Wikipedia

TFA es un cuerpo nacional de docentes de recién graduados universitarios que se comprometen dos años a enseñar y efectuar cambios en el público urbano y rural de escasos recursos …

Hay otras organizaciones más en Estados Unidos y el Reino Unido para mejorar la educación y el empleo:

vInspired conectará a los jóvenes desempleados en el Reino Unido con oportunidades de ingresar a la fuerza laboral a través de Task Squad, una plataforma digital de microwork. Al conectar a los jóvenes con tareas cortas y flexibles, aprenden habilidades, ganan dinero y cultivan experiencias laborales en el siglo XXI.

Actualmente, uno de cada cuatro jóvenes de 16 a 24 años en el Reino Unido está desempleado. Al mismo tiempo, las empresas y organizaciones necesitan candidatos probados y con una buena relación calidad-precio para trabajar en tareas a corto plazo. vInspired planea escalar una plataforma digital para que los adultos jóvenes encuentren y soliciten microwork. Incluyen pequeños trabajos, diligencias corporativas y puestos a corto plazo que duran de un par de horas a una semana.

Durante tres años, esto proporcionará trabajo a más de 275,000 adultos jóvenes, brindándoles herramientas para alcanzar su potencial y, en última instancia, brindando miles de oportunidades para que los jóvenes tengan su impacto en el mundo.

viaje por carretera

Mike Marriner y el equipo de Roadtrip Nation están ayudando a los estudiantes a “definir sus propios caminos en la vida”, exponiéndolos a un número ilimitado de carreras y caminos que de otro modo no conocerían, y equipándolos con las herramientas y habilidades que necesitan para hacer de esos caminos una realidad.

Khan Academy es una organización educativa sin fines de lucro creada en 2006 por el educador Salman Khan para proporcionar “una educación gratuita de clase mundial para cualquier persona, en cualquier lugar”.

PelotonU es una vía de educación superior que combina la educación en línea con tutoría regular para ayudar a los estudiantes a graduarse de la universidad a tiempo y sin deudas.

Genesys Works es una organización sin fines de lucro 501 (c) (3) que permite a los estudiantes de secundaria del centro de la ciudad romper barreras y descubrir a través de una experiencia laboral significativa que pueden tener éxito como profesionales en el mundo corporativo.

MAKLab dará a los jóvenes acceso a la tecnología digital para comenzar su primer negocio, fomentando el crecimiento económico y la capacitación empresarial. Esto elimina el gasto a menudo prohibitivo de desarrollar, fabricar y vender productos, que van desde joyas hasta nuevos dispositivos tecnológicos.

MAKLab

Más de 960,000 jóvenes en el Reino Unido están buscando trabajo actualmente. El acceso al equipo adecuado, como la tecnología de fabricación digital, puede marcar la diferencia entre un negocio viable y uno que no puede despegar. MAKLab planea establecer cuatro puestos avanzados de fabricación digital en todo el Reino Unido y coordinar la capacitación para una variedad de comunidades, con un enfoque en la juventud desempleada y el desarrollo empresarial. Durante tres años, MAKLab capacitará a más de 600 jóvenes de entre 16 y 25 años y brindará apoyo a 150 pequeñas y medianas empresas. La visión definitiva es la micromanufactura accesible para todos.

Puede consultar el curso de edx para conocer

Problemas críticos en la educación urbana

Debate los problemas polarizados de la reforma educativa con expertos en el tema y aprende sobre la historia de la educación pública estadounidense.

E incluso China tiene las mejores universidades del mundo, pero todavía sufren de aprendizaje de memoria. Habían construido estas mejores universidades con una idea simple. filtrar a los mejores estudiantes del cerebro utilizando el examen nacional de ingreso

Puede aprender más sobre la educación y los problemas de China en el curso edx .

China (Parte 10): Gran China hoy: República Popular, Taiwán y Hong Kong

La Parte 10 cubre el período desde Deng Xiaoping hasta el presente. Explorará cinco temas principales utilizando el método del caso para comprender mejor a China hoy; finalizará con la exploración de la pregunta “¿Puede China liderar?”

También puede referir algunas de mis respuestas anteriores de quora.

La respuesta de Rohini Komarappagari a ¿Qué tipo de modelos educativos son adecuados para las poblaciones rurales en la India?

La respuesta de Rohini Komarappagari a ¿Cómo promuevo la educación en las zonas rurales?

También puede aprender cosas increíbles sobre la demanda de los EE. UU., Que podemos entender cómo se convirtieron en súper poder.

Verifique el curso de edx .

Gobierno americano

Una introducción completa al gobierno y la política estadounidenses: sus fundamentos, instituciones, organizaciones y políticas.

La mejor de las suertes India.

Answer 4

Si quieres una respuesta perfecta, te insto a que te unas a la comunidad Teach for India (mis amigos que son compañeros ahora son personas cambiadas) y que aprendas por ti mismo de lo contrario, para una respuesta jugaadu, lee a continuación,

No sé sobre el otro sistema educativo, pero el sistema educativo indio sufre de lo siguiente,
1) Marcas impulsadas: la prueba de tornasol de buena educación son las calificaciones de Clase X y XII, que se debe principalmente a factores sociales como la presión de los padres, la aceptación de las calificaciones como criterio de calificación por parte de los institutos (en mis compañeros de lote en IIT e IIM, encontré al contrario)
2) Aprendizaje teórico de la podredumbre: la mayor parte de la educación que tenemos es de libros y eso también está embebido en nosotros como texto sagrado o verdad universal. Por el contrario, sería mejor servir siempre que sea posible, para que los estudiantes sean imaginativos y, al hacer preguntas, comprendan los conceptos subyacentes. De ese modo, surgen las interconexiones de todo lo que estudiamos. (Por ejemplo, sabía lo que era el coeficiente de correlación de rango de Spearman, pero comprendí el proceso de pensamiento cuando llegué independientemente a la misma conclusión para un problema en particular)

Estas presiones sociales matarán a artistas talentosos, bailarines, cantantes, atletas, etc., en grandes cantidades cada año (lea su ejemplo, Gillian Lynne). Más importante aún, los malos maestros están haciendo que los estudiantes talentosos sean mediocres y que el sistema educativo se vea aún peor.

Answer 5

Los problemas en el sistema educativo de la India son exagerados, sobrevalorados y es más un fenómeno de “la hierba es más verde del otro lado”.

Como estudiante, uno siempre se preocupa por la escuela y, por lo tanto, es natural que los estudiantes odien su sistema educativo. Además, la brecha relativa de riqueza entre India y Occidente lleva a muchos a concluir que de alguna manera estamos arruinando mucho nuestra educación. Esta suposición ignora totalmente los factores socioeconómicos necesarios para producir riqueza.

Y la preocupación por el sistema educativo no se limita a la India. El país más rico del mundo y el hogar de la mayor cantidad de grandes universidades se preocupa por perder ante India y China en educación. Aquí hay un informe sobre la comparación de los sistemas educativos de las 3 principales economías.

Página en americanprogress.org

De hecho, los dos países que están ganando más rápidamente en los Estados Unidos en términos de competitividad económica, China e India, tienen estrategias nacionales ambiciosas de invertir y promover mejores resultados educativos para que los niños fortalezcan sus posiciones como contendientes en la economía global.

En resumen, no hay mucho de malo en el sistema educativo o el enfoque educativo en sí. Claro, hay que cambiar muchas cosas. Pero, al comparar la educación de mis sobrinos y sobrinas en varias ciudades de EE. UU. Con la educación en India, no veo diferencias sustanciales.

La verdadera razón por la cual la India se está quedando atrás es porque:

1. Estamos perdiendo una gran cantidad de niños por la mortalidad infantil y la desnutrición.
2. Más de 400 millones de indios nunca han entrado en una escuela secundaria. Eso significa que una gran parte de los padres no tienen la educación suficiente para enseñar a sus hijos en casa.
3. Una gran parte de los estudiantes se pierden por el trabajo infantil. Solo una fracción de los estudiantes (alrededor del 33%) van a la escuela secundaria. Eso es muy poco.
4. Si los estudiantes llegan a la escuela, muchos de ellos aún rinden por debajo del potencial de hambre y no tienen suficiente nutrición. Un estómago vacío puede absorber solo una gran cantidad de información.
5. Si han pasado los estándares de nutrición, entonces los problemas de infraestructura escolar y la grave falta de maestros de calidad en la escuela muerden.

Necesitamos arreglar estas frutas más bajas primero antes de obtener algo más ambicioso. De hecho, así es como gestionamos cualquier cosa en las corporaciones. Establecimos un montón de prioridades [tengo más de 80 elementos en la cartera de pedidos de mi producto], pero solo tengo 4-5 cosas que hacer realmente para el lanzamiento de mi producto la próxima semana. No significa que el resto 75 no sean importantes, solo que estos 5 son tan importantes que debemos hacerlos primero. Para India, estos 5 son los más importantes para mí.

Asegúrese de que las madres embarazadas estén sanas, críen bebés sanos que lleguen a la escuela pasando a la escuela secundaria en las aulas con infraestructura básica con maestros que vienen regularmente. Hacer solo esta cosa básica solo llevaría a India a estar cerca de los estándares internacionales. En ese punto, India puede balancearse hacia las cercas.

En esa etapa podemos ver la etapa 2: la respuesta de Balaji Viswanathan a ¿Qué podemos hacer para mejorar el sistema educativo de la India? ¿Cómo se puede llamar la atención del gobierno sobre una posible solución?

Answer 6

Una rara ocasión cuando mis puntos de vista difieren de los de Balaji Viswanathan. Todo lo que dice es perfectamente relevante, pero incluso aquellos que terminan la secundaria y la secundaria se quejan de la educación superior.

Me limitaré a la ingeniería aquí, ya que puedo hablar de ello con experiencia de primera mano. Además, tenga en cuenta que estoy hablando de estudiantes promedio que estudian en universidades promedio . No los IIT y otras instituciones de élite.

De hecho, hay un defecto sistémico en el sistema educativo de la India que obstaculiza el crecimiento de la innovación. Aquí hay algunos puntos que me vienen a la mente y las posibles razones por las que existen:

1. La mentalidad Fix-it v / s build-it: esta es, con mucho, la mayor diferencia en el sistema educativo indio en comparación con las universidades estadounidenses. Se nos enseña ingeniería como un medio para arreglar cosas existentes y se alienta muy poco a construir cosas nuevas e innovadoras. Nuestros profesores tienen dudas al probar proyectos que nunca antes se han hecho y prefieren seguir los probados que tienen garantizado obtener “buenas notas”.

Entiendo que inmediatamente después de la independencia, necesitábamos ingenieros que pudieran arreglar las cosas y poner en marcha nuestra economía. ~ 70 años después, la mayoría de nosotros todavía estamos atrapados en esa mentalidad.

2. Énfasis en memorizar sobre la aplicación: Estoy bastante seguro de que todos los que leen estarán de acuerdo con esto. Nuestro sistema de exámenes es tal que se pone mucho énfasis en memorizar los diagramas, fórmulas y valores estandarizados, en lugar de poner esas fórmulas y valores para resolver problemas reales. Aquí en EE. UU., Se hace más hincapié en cómo y qué fórmula / concepto debe aplicarse a un problema dado. Se le permite escribir todas estas cosas en una hoja de papel y llevarlo a la sala de examen. A nadie le importa si recuerda la fórmula siempre que sepa cuándo y cómo aplicarla.

Una razón por la que creo que este es el caso es que no teníamos información sobre nuestras yemas de los dedos en el pasado. Para buscar algunos datos, uno tendría que ir a la biblioteca, obtener el libro correcto, buscarlo en las secciones correctas, etc. y eso llevaría mucho tiempo; así que saber estas cosas de memoria ahorraría mucho tiempo. Pero las cosas han cambiado y la información está disponible en un instante. La inercia nos ha impedido seguir adelante.

3. La mentalidad de la vieja escuela de asistencia y toma de notas: es un concepto simple, si el profesor es bueno y el estudiante quiere aprender, él / ella asistirá a las conferencias. Obligarlos a asistir a una conferencia de la que no ganan nada es una pérdida de tiempo tanto para el alumno como para el profesor. Además, no sé por qué, pero muchos profesores obtienen un inmenso placer al obligar a los estudiantes a escribir lo que están diciendo. “Importante desde el punto de vista del examen” es una frase común que se escucha en las universidades. No puedo pensar por qué este es el caso, aparte de que los profesores piensan: “Sufrí en mi tiempo, deje que estos niños sufran en el suyo”.

Esto me da un buen paso al siguiente punto.

4. La rigidez de nuestro sistema educativo: tres semestres en mi carrera y me di cuenta de que la telecomunicación no es para mí. Quería hacer computadoras o electrónica pura. ¿Pero adivina que? ¡Estaba atrapado con la decisión equivocada que tomé cuando no tenía más de 17 años durante los siguientes 5 semestres! Todavía me persigue a veces y lamento ir por la rama que hice. El sistema educativo indio no es en absoluto flexible. Eliges y tienes que seguir con ello. No hay espacio para tomar una decisión equivocada. No es de extrañar que los estudiantes pierdan interés en las conferencias y se quejen del sistema. Ni siquiera puedo decir que no me enseñaron bien porque, francamente, ni siquiera me interesaba. Compare eso con Estados Unidos y verá que tiene toneladas de opciones. ¡La gente viene aquí para estudiar la asignatura A, darse cuenta de que no les gusta e intentar la asignatura B y, a veces, terminar con un título en la asignatura C!

Nuestra población y el número de estudiantes matriculados en ingeniería probablemente no permiten que el sistema sea flexible para todos y cada uno de los estudiantes. Pero con la tecnología moderna, estoy seguro de que las cosas pueden resolverse para que cada estudiante estudie lo que realmente quiere.

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Aunque dije que me quedaría con la ingeniería y la educación superior, también me gustaría hacer un comentario sobre las escuelas y la educación primaria. Me he ofrecido como voluntario para varios eventos que promueven STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) entre los niños de la escuela aquí y me sorprende lo curiosos y curiosos que son los niños. Se les anima a hacer preguntas desde una edad temprana y se les enseña cosas prácticamente, fuera de los ámbitos del libro de texto.

Fui voluntario en uno de esos eventos y estaban enseñando tensión superficial a alumnos de quinto y sexto grado. En lugar de simplemente darles la fórmula y leer cosas del libro de texto, se realizó un experimento frente a ellos y se les pidió que adivinaran y explicaran lo que estaba sucediendo. Muchos niños realmente estuvieron muy cerca de explicar el fenómeno y luego se les informó sobre la tensión superficial. Estaba completamente impresionado.

Entonces, en general, sí; El sistema educativo indio tiene un problema y no es bueno . No cuando lo comparas con otras naciones desarrolladas.

Answer 7

Me encantó la respuesta de Balaji Viswanathan, pero tengo algunos puntos que hacer aparte de esa respuesta y en un sentido más reducido comparativamente.
No creo que haya ningún problema inherente con las materias / programa de estudios / tiempo / exámenes / puntaje, pero cuando hablas del sistema educativo indio en su conjunto, lo que me molesta es la forma en que los llamados “personas (inmediatas) en el poder”, ya sean maestros / (la mayoría) de los padres.
Cuando estaba en el 3er estándar no hacía mi tarea de matemáticas y mi maestra me golpeó con una balanza de madera (tenga en cuenta que soy de una escuela bien establecida). Ni eso me motivó, ni me hizo menos malcriado. El resultado fue que dibujé en todo el tablero negro dibujos sin sentido de líneas y círculos para que ella tuviera dificultades para borrar con el plumero para su próxima clase. Seguí siendo un mocoso durante los siguientes 10 años de mi vida.
Lo que hubiera sido lo correcto para ella era hacerme resolver todos y cada uno de los problemas después de la clase con especial atención. Si no tiene tiempo, no merece enseñarle a un alumno de 3er grado.
No estoy comparando el sistema indio con uno extranjero para dar sentido a lo que está bien o mal, es sentido común ver que la forma en que la mayoría de los maestros enseñan en India y cómo (la mayoría) de los padres reaccionan a la educación es francamente incorrecta y frustrante. punto de vista de un estudiante en la medida en que le resulta difícil tener un punto de vista para sí mismo.

Answer 8

Hola a todos los ChangeMakers de India.

¿Estás esperando a alguien que pueda venir y mejorar esto por ti?

Tenemos que tomar el liderazgo y hacer un cambio.

Inspírate de Gaurav Munjal, mrunal patel, Bharat Patodi, khanacademy

Enseñe y comparta sus conocimientos y haga un cambio 🙂

No debemos perder nuestro tiempo y energía en criticar a los demás. Si quieres un cambio, haz un cambio.

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Si quieres enseñar a millones de estudiantes, haz clic en grabar y haz increíbles videos educativos ahora.

“Las imágenes dicen más que mil palabras”, pero los videos dicen más que 10 mil palabras y millones de impactos más que son útiles para aprender cosas nuevas.

Enseñar y ayudar para el examen de ingreso

Examen de ingreso conjunto (JEE Main), Examen de elegibilidad de ingeniería de ciencias de la India (ISEET), Examen de ingreso de ingeniería del Instituto Vellore de Tecnología (VITEEE), Prueba de admisión del Instituto de Tecnología y Ciencia de Birla (BITSAT), miembro asociado de la Institución de Ingenieros (AMIE) Examen, IIT-JEE: Examen de entrada conjunta – JEE (Avanzado), AIEED (Examen de entrada para el diseño de toda la India), Examen de entrada de la Academia de la Moda de Pearl, Examen de entrada NIFT, Prueba de aptitud del Instituto Nacional de Diseño (NID), CEED (Entrada común Examen de diseño), prueba de detección NSD, examen de ingreso FTII, examen de admisión a la facultad de derecho de la India (LSAT – India), examen de ingreso a la Universidad Nacional de Derecho de la India (NLSIU), examen de ingreso a la NALSAR, examen de ingreso a la ley de Kerala, examen de admisión al derecho consuetudinario (CLAT), en virtud de la prueba de aptitud de posgrado (AIMA UGAT), prueba de admisión de gestión común (CMAT), prueba de aptitud de gestión común de Uttar Pradesh (UPMCAT),

Prueba de aptitud y habilidades de gestión (MAST), Prueba de entrada conjunta para la gestión de agronegocios (JET-ABM), Prueba de aptitud de gestión (MAT), Prueba de aptitud de farmacia graduada (GPAT), Examen de entrada JBSMER MBBS, Prueba de admisión nacional de elegibilidad cum (NEET), CMC Vellore Medical Entrance Examination, Consortium of Medical, Engineering and Dental Colleges of Karnataka Undergraduate Entrance Test (COMEDK UGET), Armed Forces Medical College (AFMC) MBBS Entrance Examination, National IT Aptitude Test (NITAT), National Entrance Screening Test (NEST) , NIMCET- NIT MCA Entrance Test, Indian Council of Agricultural Research (ICAR) Entrance Examination, Joint Entrance Screening Test (JEST), Joint Admission Test – http://M.Sc (JAM), West Bengal Joint Entrance Examination (WBJEE) , Uttar Pradesh State Entrance Examination (UPSEE), Tripura Joint Entrance Examination (TJEE), Tamil Nadu Engineering Admissions (TNEA), Sikkim Engineering Entrance Examination, Rajasthan Pre Entrance Test (RPET)

Por favor escriba un comentario para sus consultas.

Feliz enseñanza y aprendizaje.

Answer 9

Indian education is most concentrated on marks despite the quality of education the the student has to get a lil story of my life when i was studying BCA

I joined BCA 4years back and completed with distiction a year ago,
I had classmate let us call her xyz who was my school mate too. I was very curious in computers and was always programming full time and my dumb college used to teach programming in the same way the other colleges did in india with old turboc ,pirated xp, inexperienced lecturers, non standard proframming style. Because of this i used to hate going to the college and used to attend only internals etc . I knew how the things work in and out but the girl xyz used to mug up the thinhs even lab programs and would be topper every time, my mom used to mock me by compairing with her where my mom thinks getting higher marks than all of us is equal to higher intelligence amd knowledge.
One day due to my absence of classes the principal asked me about the reason of absense of classes i explaines about the bad teaching done in the college and turn out to be cold war and threatned me for not giving my hall ticket for my 5th sem exam while other did get them who praised the quality of education. after lil bit recommendation from the higher authority i got my hall ticket and the lab exam was on the way. On the lab exam i did the lab very well as was even praised by supervisor as i got have got good knowledge in java because of my android application i have developed and my other friend was even able to answer the question ‘what ia interface’ got the more marks than me and i was te person to get the lower marks in all internals and lab marks
The final year all of the classmates a sum of 15people brought the projects from the other institutes for money and for some of the android projects i did teach them a lil basic and on ther side i wrote a application called password manager with AES encryption and random salt generation and double encryption technique (my HOD dint even know what encryption is and what the AES standard algo was) the same happened i was totally praised by innovative project by university supervisor and had given me full.marks while other marks ie, internal marks were cut down because i dint bring the project where he pointed to me to bring, and dint attend some holy processions even tough i had a vacation and more on top of this i was again in the lower section in marks criteria.

I started to hate this indian education and working ony own startup though for my mom’s force i am joining MCA next year 🙁

PS : sorry for my bad english i am working on it

PSS : the answer will be reworked soon once i am my laptop

Answer 10

Indian education System was perhaps the best in the world. We ran Universities like Nalanda,Thakshasila when the westerners lived like Nomads .It is the ploy of British rulers who devised the education system in such a way Indian should not think beyond a clerk.We have lost our analytical ability due to read and Vomit system.Unlike India most of the developed Nations not following the examination pattern like India.systematic and periodical evaluation of Students,No Blue print method are the few notable differences.Indians study for marks where as others study for knowledge.

Answer 11

• Lack of understanding of concepts –

The main concern of the student in India is to get through the schools with good grades. They memorize everything and just vomit it ( like an anaconda ) in the examination hall. They don’t even bother to understands the concepts that they learn. They forget what they read the previous year. If this is going to continue there would be lack of good employees who are also technically sound. Something should be done in this regard. The youths of India have more potential and this potential should be given importance.

• Blind grade system –

Many students simply vomit the answers in the answer paper without understanding the concepts… they show more intrest in obtaining scores and grades, just for show up to the society. This education system does not support the intellectual brain of students, who are well stuffed with reasoning ability. Thorough life time knowledge of subjects though they are not top scorers. In addition to this, i discourage this education system, since it creats stress both physically and mentally and ultimately it leads to hopelessness among themselves.

• Cramming nature –

Some teachers frequently treats ia very different manner in which they are not able to fascinate the students. They just explain to students whats written in the text book and that’s all. Nothing out of the box which would make students to get intrested in the subject. In the end its all about CRAMMING.

• ON THE OTHER HAND

LORD MACAULAY introduced english which is now become a ( SO CALLED ) CLASS. Education in India. May be ! he was right in his view. He called an education system that would create a class of anglicised Indians who would serve as cultural intermediaries between the British and the Indians, and it was introduced by British people but they have changed their education system more then 3 times but Indians are following the same system till now.

Pero,

The most important,

Indian economy has grown rapidly over the past few years. As such, educational opportunities for Indians at home and abroad have grown better as the country moves into the 21st century. Focusing on math and science, in many ways in education in India is more valuable than the United States when you consider many Indians who come to the states for post-graduate studies.

So, what to do ?

• It needs to be work on ground.
• It needs to walk together with villegers.
• It needs to work together with poors.
• It should be operational in rural areas along with urbans.
• India is changing now and it will be developed nation one day.

Image : google images.

Answer 12

I deserve to answer this ‘Q’ cuz I have studied under CBSE (India) and IGCSE (University of Cambridge) syllabuses. There are plenty of differences that I have experienced.

1) In IGCSE, learning is not confined to just a book or two rather you have the choice to explore the world of knowledge and that sets you for the higher studies.

2) You can score in CBSE without really understanding the concepts but you can’t even imagine doing that in the IGCSE.

3) Your thinking ability is tested in IGCSE but CBSE tests your memory. The more you memorise, the more you score.

4) Your opinion and evaluation about a concept matters the most in IGCSE but your opinions and evaluations does not matter in the CBSE.

5) Learning is flexible and you can choose your subjects in the IGCSE but you can’t do that in the CBSE. Guess what, you end up studying some subjects you hate.

6) Questions are very practical in IGCSE exams and they expect your answers to be very practical and genuine.

7) You have to be precise like a poet while answering in the IGCSE exams and they don’t provide you answer spaces for the bullshit stories that you write to confuse the evaluator when you really don’t know the answer.

8) IGCSE helps you to acquire knowledge that is relevant and applicable in real life. They eliminate the obsolete.

#The answer written above is completely based on my real life experience.

Answer 13

I recently spent some time at one of the better schools in the city on a volunteer project.

The class size is around 60. The periods/time for each class is around 30 minutes. During the class, some children fidget/are lost in their own worlds. Some are disinterested. Some take interest in the subject. Some try to dissuade those who are interested. The teacher tries her best to control the class. Before you know it class is over. Students learnt nothing. They are assigned some homework.

School is not a burden, since there are short periods. Then there are breaks. There is also some extras like sports and library.

Looking back, I realized this was my story. Some material reaches me. My interest is a random combination of factors – how I feel, my friends, my classmates, the teacher, the subject, how my class year is going.

The sad part is that most parents/teachers will never know this. I did not realize this till I went to the school recently as an adult.

The municipal schools are much worse.

Nowadays India has expensive private schools as a solution.

I think it’s worth wondering if/whether this will every change. Can we have smaller classes with more teachers? Given the low pay, one would think that teachers are a problem. No lo creo. I think a strong principal can motivate teachers, if he/she can provide them with tools to teach and small classrooms.

---

In a private school in Singapore, classes are 25 or so. Children still sometimes goof off. Children still don’t learn as much as they could. Those schools could be improved further with parent involvement. However, there is a very strong focus on critical thinking. Children are taught to ask questions. They are taught to think about what they read. Assignments are read by teachers very diligently and feedback is provided.

In general, misbehavior is not tolerated. That isn’t done by threats. There is a very clear message that you need to behave. Of course, there are still students who flaunt the rules. There are students who get into serious trouble.

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I personally think one of the great assets of India is the family unit. For some weird reason, Indian families are close and provide a great environment for children. Good education along with the strong family unit could do so much more for children. No lo hace

Answer 14

1. Yes it was right the Indian educational system is not good when compared to other countries.
2. In our country, the main priority is given to therotical knowledge rather than practical knowledge.
3. The subject is not explained in detail by relating with the present situations.
4. Education is seeming like commercial purpose.
5. There is no knowledge gaining opportunity..

Answer 15

Indian education system focus more on theoretical knowledge rather than practical, which is the main concern ,i think . En el mundo actual, la tecnología también es un factor principal que puede mejorar la infraestructura y el sistema educativo, y hay muchos sitios web y aplicaciones que los estudiantes pueden usar fácilmente para llevar sus conocimientos al siguiente nivel.

Some things that might overcome this problem can be-

• provide more and more practical assessment to students for better development of analytical knowledge
• El uso efectivo de las herramientas tecnológicas en la enseñanza tiene muchos beneficios. Resolverá muchos problemas de nuestro sistema educativo.
• Publique un cuestionario de evaluación y documentos después de la escuela para actualizar todo el contenido que han estudiado en la escuela.

Visit on below Links for complete description on educational tools and assessments-

Content, Assessments, IT Solutions Provider Company

SelfEnabler – Self Study, Online Study, CBSE/NCERT – Android Apps on Google Play

Answer 16

The first is the syllabus. An Indian professor is expected to cover the entire syllabus, which is prescribed by the university. Since the examination is conducted by the university and the student performance is evaluated by external examiners, a professor cannot afford to leave anything out. That leaves little time for discussion and debate in the class
the other point may be that India has to conserve all its resources; so it goes for lectures and paper-based examinations. But note that it is the product of that inferior system of education that is doing brilliant work in many fields in American business and industry. By the way, they are not all products of the famed IITs (Indian Institute of Technology). Now that India has started on the path of affluence it is perhaps time to change the system by allowing flexibility to individual colleges and professors within them, adding more practice and application to the curriculum, and getting the professors and the students to do more research and experimentation.

Answer 17

I don’t think that the Indian education system is a bad one. The education system is devised with gerat objectives. It is the misutilization of the system by its users that is causing the problems. eg The School syllabus: the syllabus is not prepared keeping in view that someone will be a taxi driver, someone will be Computer Engineer, someone will be Business Man and so on, and so the syllabus is not proper for them. Whatever profession one may take, he/she should have the basic knowledge of his country, his society, his surrounding etc. The Examination : the system does not say that the question in the exam should be such that students can answer them by roting or memorising. It is the one who sets the questions, because he/she does not have proper knowledge. And for a common syllabus, there is no other proper way of assessing thousands of students than conducting a paper and pen examination. More Emphasis on Theoretical knowledge : Yes lot of emphasis is given on theoretical aspects, but without theoretical knowledge practical knowledge will be limited. One can not write story without learning letters and grammars. But yes, along with letters and grammars emphasis should also be given on story writing.
So, the problem is not with the system, but with its implementation like the Sarba Siksha mission. The objective of the mission was to make every body educated. But its objective has been changed to passing every body whoever goes to school even if he gets zero marks in exam.

Answer 18

Assuming all the replies were by people educated in India, one thing becomes clear. We are only taught to find problems. We are not so good at coming up with solutions. I agree that the question does not ask for it but frankly how many of us have contributed to the cause of improving the education system. It may not be easy or even possible for a single person to change the course of the entire system but each little gesture does make a difference. We are never taught, trained or even encouraged to do such things.
Furthermore when we do begin to comprehend the flaws we simply turns a blind eye and move on because well “I am done with my part so what happens next doesn’t really matter!”. I am no exception either. How many of us have actually ever gone back to any institution we attended and said that these were the problems we faced maybe you could solve them and if they wanted to improve their level. The fact that the institution doesn’t care is another problem but let’s not get into things out of our control. This has brought in the same mindset in the industry too….. no one cares for feedback and whatever is shared is often taken as personal vendetta and the plotting begins!! Guess where we learned that? NO prizes for guessing…. college professors!!
In fact this thing has trickled down into every aspect of our society. Inevitably the feedback becomes a tool to manipulate personal agenda rather than an accessory of improvement!!
Coming back to the topic I list down a few things we can do (Even I won’t commit I’ll do any one of these)
– Educate a sibling, cousin, relative, friend, acquaintance about the things they need in real world and other options besides the “BIG THREE” engineering, medicine, commerce. Just saying “chase your dreams” is not helping. (Probably when people were telling me this they might have been just laughing to themselves at the emptiness of that statement. I know I would.)
– Get in touch with people framing the curriculum.
– Go back to your alma mater and find the correct people who will respect your feedback.
– Go to a school nearby and see of you can offer them any support. Not just teaching there are other things happening in schools too. Even I don’t know what but we must try!!

That’s all I got right now.

Do not waste precious time watching IPL matches. I will blame that as one deterrent to good education.

On a lighter note – IIN ads are irritating but the internet definitely has educated me more than my college!!

Answer 19

Education system is an arrangement through which the process of education is regulated in a country.
It is often misunderstood as “quality”. People say that quality of education in India is not up to the mark. But , quality being good the problem is in the system.
Problems :-

1. Lack of opportunities : The system doesn’t privides ample of opportunities to everyone. Only a handfull of children are able to recieve proper education and rest remain illiterate.
2. Weak enforcement of laws : Government has restricted the fees charging levels in the private sector schools. But still the general level are continously moving upwards. Moreover, seldom any action is taken due to inability of government authorities to detect the illegal fees charging system in private institutions. Also, inspite of strict govt regulations, schools and colleges continue to charge donations.
3. Inability of govt to fulfil the commitments of ‘Right to education’ Act : The ‘Right to education’ act aims to provide eduction to all children upto 14 yrs of age. The dropout ratio among the age group 6-14 yrs is almost 52.78% which is quite high. Around 60 million children of this age group are not enrolled in school.
4. Poor infrastructure in govt schools : The study of 188 government-run primary schools in central and northern India revealed that 59% of the schools had no drinking water facility and 89% no toilets. There is also a shortage of classrooms to accomodate all students. Also, the saff in govt sector is inefficient.
5. Low pupil teacher ratio : The pupil teacher ratio is 1:42 inducating inadequate availability of teachers.

Reservation system : This is one of the main factor which has contributed to disparities among the students. Some seats are reserved for the SC/ST/OBC’s and no matter how brilliant is a general category student is, these seats are to be filled only by reserved sections. This results in production of large army of half-baked graduates and causes brain drain.
So, these are the major defects in the education syatem of India which need to be corrected if we aim for an ‘Incredible India’.

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Answer 20

I could have answered your question brilliantly well but this question doesn’t come in my syllabus.So I don’t need to focus on it as it wouldn’t bring me grades.
Never mind bro,next time ask questions from my syllabus.Your questions would be answered then.