Cómo enseñan los educadores: métodos específicos
- Opciones para hacer que sus sesiones de clase sean más eficientes
- Formas de alentar la participación de los estudiantes en sus clases.
- Ventajas del estudio colaborativo
- Ejemplos de prácticas clínicas efectivas.
Este capítulo trata varios tipos de enseñanza de ciencias dentro de los formatos originales: conferencias, clases de discusión y laboratorios. ¿Cómo es posible ayudar a sus estudiantes a aprender ciencias mejor y más eficientemente en cada formato de archivo? Aunque no existe una forma universal más simple de enseñar, la experiencia demuestra que se aplican algunos principios generales (Asociación Americana para el Avance de la Ciencia)
- Enseñar medios científicos de pensamiento.
- Involucrar activamente a los estudiantes en su propio aprendizaje.
- Ayude a los estudiantes a producir un marco conceptual junto con el desarrollo de habilidades para solucionar problemas.
- Promueva el debate estudiantil y las actividades grupales.
- Los estudiantes de ayuda experimentan la ciencia dentro de formas variadas, interesantes y placenteras.
- Evaluar la comprensión del alumno a intervalos frecuentes durante todo el proceso de aprendizaje.
Conferencias
La evidencia de varias disciplinas sugiere que las presentaciones orales a grandes grupos de estudiantes pasivos contribuyen muy poco al aprendizaje real.
Mejorando el aprendizaje en clases grandes
A pesar de las limitaciones de las conferencias tradicionales, muchas instituciones se ven obligadas a ofrecer cursos introductorios de ciencias de alta matrícula. Muchos profesores que imparten estos cursos sienten que dar clases es su única opción y solo pueden soñar con lo que podrían lograr en clases más pequeñas.
Consejos para una conferencia más efectiva
Cuando la enseñanza es el método de enseñanza elegido o necesario, una forma de mantener a los estudiantes interesados es hacer una pausa periódicamente para evaluar la comprensión del estudiante o iniciar discusiones cortas con los estudiantes (ver barras laterales).
Haciendo preguntas
Ya sea en conferencias, secciones de discusión, laboratorios o encuentros individuales, las preguntas son una parte importante para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Cuando los estudiantes hacen preguntas, a menudo buscan atajar el proceso de aprendizaje obteniendo la respuesta correcta de una figura de autoridad.
Manifestaciones
Las demostraciones pueden ser muy efectivas para ilustrar conceptos en clase, pero pueden resultar en un aprendizaje pasivo sin una atención cuidadosa para involucrar a los estudiantes. Pueden provocar que los estudiantes piensen por sí mismos y son especialmente útiles si la demostración tiene una sorpresa, desafía una suposición o ilustra un concepto o mecanismo abstracto
DISCUSIONES
Las secciones de discusión en grupos pequeños a menudo se usan en cursos de inscripción grande para complementar las conferencias. En los cursos con pequeñas matrículas, pueden sustituir a la clase, o se pueden usar formatos de clase y discusión en el mismo período de clase.
¿Por qué discusión?
La discusión enfocada es una manera efectiva para que muchos estudiantes desarrollen sus marcos conceptuales y aprendan habilidades para resolver problemas mientras prueban sus propias ideas sobre otros estudiantes y el instructor.
Discusiones de planificación y orientación
Probablemente, el mejor consejo general es ser audaz pero flexible y estar dispuesto a ajustar sus estrategias para adaptarse al carácter de su clase
APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo “es un término general para una variedad de enfoques educativos que implican un esfuerzo intelectual conjunto de los estudiantes, o estudiantes y maestros juntos.
LABORATORIOS
Es difícil imaginar aprender a hacer ciencia, o aprender sobre ciencia, sin hacer trabajo de laboratorio o de campo. La experimentación subyace a todo conocimiento y comprensión científica. Los laboratorios son entornos maravillosos para enseñar y aprender ciencias.
Desarrollando Laboratorios Efectivos
La mejora de la instrucción de laboratorio de pregrado se ha convertido en una prioridad en muchas instituciones, impulsada, en parte, por el emocionante programa que se desarrolla en una amplia gama de instituciones.
Informes de laboratorio
Los diversos métodos por los cuales los estudiantes informan su trabajo de laboratorio tienen diferentes objetivos pedagógicos. El informe escrito formal les enseña a los estudiantes cómo comunicar su trabajo al estilo de un diario, pero a veces los estudiantes sacrifican el contenido por la apariencia.
Laboratorios de enseñanza con asistentes de enseñanza
Muchos beneficios de los ejercicios de laboratorio cuidadosamente planificados se obtienen solo si el personal de instrucción está bien preparado para enseñar. A menudo, la instrucción de laboratorio primaria o única proviene de asistentes de enseñanza de posgrado o licenciatura o de miembros de la facultad que no participaron en el diseño del laboratorio.