Sí, como profesor, puedes usar el bricolaje como video de instrucciones como una herramienta para enseñar a otros. La clave aquí es que son una herramienta , no la lección en sí. Usted, como maestro, configurará la idea de la lección, mostrará el video y luego dividirá el video en unidades más pequeñas y guiará a los estudiantes a través de los pasos.
Objetivo: el maestro tiene un objetivo claramente definido para la clase. (“Objetivo: destapar la obstrucción profunda es el sistema séptico”)
Puente: conecta a los alumnos y el tema. (Discuta los objetos inusuales que se pueden encontrar atorados en un inodoro).
Mini-lección: Una explicación o modelado del objetivo. (Muestre el video de bricolaje. Analice el video. Muestre el video en secciones con la explicación de cada sección. El maestro muestra los pasos).
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Tiempo de trabajo: El profesor y los alumnos trabajan en el objetivo. (El maestro y los estudiantes serpentean un sistema séptico. El maestro repite el ejercicio como una guía en el lado mientras los estudiantes trabajan a través del sistema.)
Cierre: discutir lo que se aprendió. (Los estudiantes hacen o responden preguntas).