Tuve un profesor en la escuela secundaria que habitualmente se dedicaba a temas fuera del currículo. No le gustaban los libros de texto o las pruebas; él estaba más en el diseño de sus propias trayectorias de lecciones. Cuando estudiamos la Guerra Fría, sus conferencias estaban salpicadas de historias sobre su propio tiempo estacionado en Alemania Occidental. Cuando estudiamos la Constitución, él nos guió a cuestiones espinosas sobre el lugar de la moralidad en la ley. Antes de adentrarnos en nuestra clase de Problemas Globales, se aseguró de que tuviéramos una base sólida en la geografía mundial. De repente, un día, creo en la clase de Historia de los Estados Unidos, escribió en la pizarra la receta de dulce de chocolate más secreta de su familia y nos mostró su química.
En ese momento, estaba un poco impaciente con estas digresiones. Pensé que aprobar los exámenes era lo más importante, y no veía cómo estos ítems de la lección nos ayudarían a hacerlo.
Ahora, más de 10 años después, sus lecciones continúan conmigo. Cada vez que un anunciador de noticias menciona las tensiones en el Estrecho de Ormuz o en los Dardanelos, sé dónde están y por qué son importantes. Aprecio más las perspectivas en primera persona sobre los eventos históricos y doy prioridad a su búsqueda. Profundizo en los “por qué” detrás de las leyes y los proyectos de ley. En resumen, he aprendido a educarme sin la motivación de los exámenes.
También tengo esa receta de dulce de azúcar.
- La vida es como un laberinto, ¿cómo salir de ella?
- ¿Glorificamos la procreación? ¿Está mal o es bueno hacerlo?
- ¿Cómo puede alguien predecir el futuro?
- ¿Por qué invertimos tanto tiempo en nuestras vidas para prepararnos para algo, pero sin disfrutar del presente?
- ¿Por qué a veces decimos exactamente lo contrario de lo que pensamos en este momento? (por error, no en ironía)