En resumen, la respuesta a su pregunta es “sí”.
La memoria de trabajo (WM), la ansiedad y el rendimiento matemático se influyen mutuamente en un ciclo. Este ciclo puede comenzar con cualquiera de los tres factores que mencionó e ir en cualquier dirección.
Como ejemplo: si, durante su infancia, comenzó a creer que no era bueno en matemáticas (tal vez porque es joven y su WM todavía es bastante limitado), es posible que desarrolle ansiedad matemática. Esa ansiedad matemática a su vez interrumpiría su WM, lo que llevaría a un peor desempeño y confirmaría su creencia en su insuficiencia. Como resultado, es posible que evites las tareas relacionadas con las matemáticas, sin darte la oportunidad de fortalecer tu WM para ese tipo de tareas.
Curiosamente, los investigadores han encontrado que, al menos en los niños, aquellos que tienen mayor memoria de trabajo son más susceptibles a sufrir ansiedad de matemáticas [math] ^ 1 [/ math].
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La razón detrás de esto es que los niños que tienen una WM naturalmente más fuerte dependen más de su uso para resolver problemas que aquellos que tienen una WM más débil.
Debido a que WM es tan sensible al estrés, los niños que dependen de él para las matemáticas terminan obteniendo los peores resultados, mientras que los que buscan otros métodos para resolver problemas tienen mejores resultados.
Referencias:
- Ramírez, Gerardo, Gunderson, Elizabeth A., Levine, Susan C. y Beilock, Sian L. (2013). Ansiedad matemática, memoria de trabajo y rendimiento en matemáticas en la escuela primaria temprana. Diario de la cognición y el desarrollo, 14 (2), 187-202.