Intenta hacer una lista de todo lo que aprendiste hoy. Probablemente sea más fácil hacer una lista de las cosas que se propone aprender; por ejemplo, “necesito aprender a cambiar una bombilla (¡sin las 15 personas que generalmente me ayudan!).
Pero ¿qué pasa con todos esos otros fragmentos de información que asimilamos a lo largo del día pero que no necesariamente pensamos, o etiquetamos, como aprendizaje? El conocimiento, la información y las habilidades que no siempre reconocemos o catalogamos como aprendizaje consciente, pero mágicamente aparecen cada vez que lo necesitamos, desde ese maravilloso repositorio de toda una vida de aprendizaje: ¡el cerebro! ¿Cómo? ¿Por qué? ¡Porque vivimos y aprendemos! Paseamos por la vida como un auto de Google Street Map con una cámara de 360 ° en el techo, recolectando, catalogando y archivando un millón de piezas de aprendizaje a cada paso del camino, todos los días.
El aprendizaje nos rodea. Está en todas partes. Está en todo lo que hacemos y, por lo tanto, es ineludible e inevitable. Lo calificamos en artículos anteriores como ‘aprendizaje generalizado’ y a este fenómeno agregamos ‘tecnología generalizada’ que posiblemente sea el mayor facilitador del proceso de aprendizaje continuo.
P: Entonces, si este es el mundo en el que vivimos, ¿qué significa para nosotros en el negocio del aprendizaje? R: Significa que necesitamos estimular y enriquecer nuestro entorno de trabajo con oportunidades de aprendizaje. Significa que debemos aprovechar y utilizar cada forma y faceta de nuestro entorno para brindar estas oportunidades. ¡Y significa que necesitamos usar los habilitadores (de tecnología) para ser también “habilitadores”!
Entonces, antes de volver a la pregunta “¿Qué aprendiste hoy?” Y comenzar a hacer listas de lo que aprendimos, haz una pausa para considerar algunas de las otras preguntas que influirán en la respuesta a la pregunta GRANDE.
“Es tan importante reconocer que hemos aprendido, como lo es aprender, así que ‘¿qué aprendiste hoy?’ Entonces se convierte en nuestra misión para seguir aprendiendo “.
… ¿POR QUÉ APRENDEMOS HOY? ¿Cuáles fueron los conductores y los motivadores para aprender? ¿Fue porque teníamos que hacerlo? ¿Nos dijeron que lo hiciéramos? ¿Pensamos que sería útil? ¿Haría nuestras vidas / trabajos más fáciles? ¿Fue nuestra decisión? ¿Fue una decisión consciente?
En el contexto de los “Cinco momentos de necesidad” de Conrad Gottfredson, es muy probable que haya sido uno de esos momentos que proporcionó la motivación para aprender. Pero, ¿esto se aplica al aprendizaje ‘inconsciente’ o ‘accidental’? ¿El aprendizaje que capturamos mientras paseamos por la vida todos los días? Probablemente no. ¿Importa? En realidad no, porque no ejerce ningún control sobre él y todo se almacena para cuando lo necesite. Y no recordarás cómo, cuándo y dónde lo aprendiste. Por lo tanto, es sumamente importante que entendamos los impulsores y motivadores de nuestros alumnos, para permitirnos crear un entorno relevante y estimulante y las herramientas para ayudarnos a realizar sus ambiciones, y al hacerlo, elevar los niveles organizacionales de logros y productividad.
¿Cómo aprendiste hoy?
Este es el que nosotros aprendemos folk. Porque aquí es donde nos arremangamos y nos metemos en las tuercas y los tornillos de armar el rompecabezas de aprendizaje. Aquí es donde tenemos que cubrir todas las bases para asegurarnos de proporcionar y facilitar el aprendizaje y equipar a nuestra gente con las herramientas que los ayudarán a “seguir aprendiendo”. ¡Así que deja de! Considera tu día hasta ahora, ¿cómo aprendiste? ¿Y qué usaste para ayudarte a aprender?
Para ayudarnos a responder la pregunta, consideremos brevemente los facilitadores humanos, fisiológicos del aprendizaje, sin los cuales nada de esto comenzaría a suceder: ¡los sentidos!
La creadora de la serie de DVD Nonna and Me para niños en edad preescolar, Sandi Zobrest, en su blog sobre Los cinco sentidos: Aprendiendo sobre nuestro mundo, dice: “Sin pensarlo, utilizamos nuestros sentidos todo el día, para recopilar información sobre Las cosas que nos rodean. Los sentidos de la vista, el olfato, el tacto, el gusto y el oído son las cinco formas principales en que las personas y los animales toman la información “.
El cono de la experiencia del educador estadounidense Edgar Dale, se usa ampliamente en las comunidades de educación y aprendizaje como una gran ilustración de cómo aumenta el aprendizaje cuando involucra múltiples sentidos y multimedia. Es compatible con el modelo 70:20:10 y todas las demás teorías que nos dicen que la mayoría del aprendizaje ocurre fuera del aula y el aprendizaje formal, tal como lo conocemos.
Para traer esto de vuelta a la pregunta de ‘¿cómo?’ es evidente que el aprendizaje (fuera de lo formal) a través de la experiencia, la discusión y el anecdótico, la observación y la práctica y enormemente a través de los errores (¡aunque muy a menudo no lo pensarías!) siguen siendo las formas más comunes de aprendizaje. Entonces, ¿qué ha cambiado? Los vehículos han cambiado.
Si bien las formas siguen siendo las mismas, la tecnología “generalizada” ha cambiado para siempre en casi todas las formas en que accedemos y adquirimos información y aprendizaje. La separación de aprendizaje y tecnología se ha reducido y borroso hasta un punto, donde la tecnología se ha convertido casi en una extensión de nuestros sentidos. En su reseña del libro de Itiel Dror sobre Tecnologías cognitivas y Pragmática de la cognición, el profesor Stephen M Kosslyn, Director de Psicología de la Universidad de Harvard, dice: “La tecnología ya no puede considerarse simplemente un producto del esfuerzo humano o un tema de estudio, pero debe entenderse como un contexto dentro del cual vivimos y funcionamos ”.
Es en este contexto en el que vivimos y trabajamos, donde la tecnología extiende y amplía nuestra esfera de influencia, y nos envuelve en una red de aprendizaje y tecnología donde incluso la forma santificada de la palabra impresa se encuentra ahora en un dispositivo delgado y plano que puede almacenar. casi tantos libros como la biblioteca local.
Para nosotros y para nuestros estudiantes, la tecnología es invariablemente el primer puerto de escala. Solo el dispositivo de acceso puede cambiar. ¿No es Google el LMS más grande y poderoso del mundo? ¿No es el motor de búsqueda nuestro lugar para “ir a” para cualquier cosa y todo? Entonces, la pregunta es realmente acerca de cómo aprovechar este poder y ponerlo a disposición como parte de un entorno de aprendizaje generalizado que sea un lugar amigable, útil y atractivo para nuestros alumnos.
No voy a explorar las preguntas de “cuándo y dónde aprendiste hoy”, porque hemos abordado las respuestas que de manera simplista son “todo el tiempo y en todas partes”, aunque, por supuesto, ambas también están relacionadas con los impulsores del contexto y punto de necesidad ‘.
Es ‘¿Qué aprendiste hoy?’ ¿Una pregunta retórica? Probablemente lo es No podemos enumerar todo lo que aprendimos hoy porque hay mucho que no sabemos que hemos aprendido, tan acertadamente capturado en la siguiente cita.
Padre: “¿Qué aprendiste hoy?”
Estudiante: “Aparentemente no es suficiente! ¡Tenemos que volver mañana!
Es tan importante reconocer que hemos aprendido, como lo es aprender, así que “¿qué aprendiste hoy?” Entonces se convierte en nuestra misión para seguir aprendiendo. Por lo tanto, en nuestro entorno de aprendizaje generalizado, rodeado de información, conocimientos y habilidades, sabemos, por lo tanto, que el aprendizaje es de hecho continuo e ineludible. También sabemos que la tecnología nos ayuda a encontrar, acceder, comprender, aprender y aplicar este aprendizaje. Pero la clave del éxito es ‘Nosotros’: individuos, personas, empleados, niños, estudiantes, trabajadores. Necesitamos la motivación y la curiosidad para comprometernos con nuestro entorno, para absorber este aprendizaje, para apreciar y aprovechar el poder y la riqueza de conocimientos que están tan fácilmente disponibles a través de los beneficios del aprendizaje, la experiencia y los errores de otras personas, para celebrar en el descubrimiento. De lo nuevo y transmitir los beneficios de nuestro propio aprendizaje.
Pero movamos esto a algo tangible, algo en lo que podamos actuar. Como profesionales del aprendizaje, tenemos la oportunidad única de armar este rompecabezas de aprendizaje, identificar las piezas, ver cómo encajan entre sí y crear la imagen final.
Examinemos los entornos de aprendizaje que tenemos. ¿Son realmente omnipresentes? ¿Estamos permitiendo que nuestra tecnología sea omnipresente? ¿Estamos capturando el aprendizaje de la organización en nuestros materiales, el aprendizaje electrónico, los PowerPoint y los libros de trabajo? ¿Y veamos cómo entregamos esto? ¿Es nuestro sistema de gestión de aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) el lugar para ir a aprender en la empresa? ¿Es tan fácil de aprender, como lo son nuestros entornos? ¿Estamos rodeando a nuestra gente con oportunidades de aprender? ¿Y permitiéndoles crear sus propios entornos de aprendizaje?
¿Realmente aprenden, entienden y usan el material para el cual creamos y ganamos premios con tanta inteligencia? ¿Estamos facilitando y habilitando? ¿O simplemente los estamos derrotando para que se sometan a través de la evaluación y el cumplimiento? Nuestro rol y misión en el aprendizaje debe ser como catalizadores, para crear y construir el Bodleian, el Louvre, el Smithsonian de aprendizaje para que nuestra gente divague y se sumerja. Pero también para ser los guías turísticos porque al hacerlo nos aseguramos de que Seguimos aprendiendo a seguir aprendiendo!