Cómo afecta la motivación al aprendizaje y al comportamiento
La motivación tiene varios efectos en el aprendizaje y el comportamiento de los estudiantes.
- La motivación dirige el comportamiento hacia objetivos particulares . Como descubrimos en el Capítulo 10, los teóricos de la cognición social proponen que los individuos se fijen metas y dirijan su comportamiento en consecuencia. La motivación determina los objetivos específicos hacia los que se esfuerzan los estudiantes (Maehr y Meyer, 1997; Pintrich et al., 1993). Por lo tanto, afecta las elecciones que hacen los alumnos, por ejemplo, ya sea para inscribirse en física o arte de estudio, ya sea para pasar una tarde completando una tarea desafiante o jugar videojuegos con amigos.
- La motivación lleva a un mayor esfuerzo y energía. La motivación aumenta la cantidad de esfuerzo y energía que gastan los estudiantes en actividades directamente relacionadas con sus necesidades y objetivos (Csikszentmihalyi y Nakamura, 1989; Maehr, 1984; Pintrich et al., 1993). Determina si realizan una tarea con entusiasmo y de todo corazón o con apatía y falta de entusiasmo.
- La motivación aumenta la iniciación y la persistencia en las actividades. Es más probable que los aprendices comiencen una tarea que realmente quieren hacer. También es más probable que continúen trabajando en ello hasta que lo hayan completado, incluso si ocasionalmente se ven interrumpidos o frustrados en el proceso (Larson, 2000; Maehr, 1984; Wigfield, 1994). En general, entonces, la motivación aumenta el tiempo de los estudiantes en la tarea, un factor importante que afecta su aprendizaje y sus logros (Brophy, 1988; Larson, 2000; Wigfield, 1994).
- La motivación afecta a los procesos cognitivos. La motivación afecta a lo que los alumnos prestan atención y con qué eficacia lo procesan (Eccles y Wigfield, 1985; Pintrich y Schunk, 2002; Pugh y Bergin, 2006). Por ejemplo, los estudiantes motivados a menudo hacen un esfuerzo concertado para comprender realmente el material del aula, para aprenderlo de manera significativa, y considerar cómo podrían usarlo en sus propias vidas.
- La motivación determina qué consecuencias están reforzando y castigando. Cuanto más motivados estén los alumnos para lograr el éxito académico, más se sentirán orgullosos de una A y se sentirán molestos por una calificación baja. Cuantos más aprendices quieran ser aceptados y respetados por sus compañeros, más valorarán su membresía en el grupo “en” y se sentirán angustiados por el ridículo de los compañeros de clase. Para un adolescente desinteresado en el atletismo, hacer o no hacer el equipo de fútbol de la escuela no es gran cosa, pero para un adolescente cuya vida gira en torno al fútbol, hacer o no el equipo puede ser una consecuencia de importancia monumental.
- Gracias