¿Cómo pueden los maestros inspirar a los estudiantes?

Answer 1

“Si puedes soñarlo, puedes lograrlo”

Bueno, la línea anterior suena mejor que cualquier otro reconocimiento.

Siendo estudiante, todo lo que puedo decir es que, si eres profesor, entonces sé el cambio que deseas inspirar.

Un maestro está en su mejor momento si puede inspirarte a soñar y al mismo tiempo darte la confianza suficiente para lograrlo.

Todos hemos escuchado al menos una vez que solo un maestro exitoso puede inspirarte, pero me gustaría decir que es un mito. Si la forma en que eligió para el éxito puede inspirarte, el obstáculo en su camino hacia el éxito también puede ser difícil. .

Si un maestro puede incitarte a tener una alta autoestima, puede encenderla cuando no sea importante.

Si un maestro puede hacer que te inclines por su versatilidad, también puede impulsarte con su determinación.

Si un maestro puede motivarte para ayudar a los demás, también puede estimularte para que te ayude a ti mismo cuando estás desolado.

Si un maestro puede hacer que lideres el recorrido, incluso puede pedirte que aprendas de él.

En estos días, si usted es un líder o un maestro, por mi parte mi maestro es mi líder, no puede simplemente ordenar a la gente y esperar que ellos hagan lo que usted quiere, en realidad no los está generando para el logro. Ellos puede seguir sus instrucciones, si lo está viendo, pero una vez que las dejen en su camino, volverán a hacer lo que creen que es importante.

Si un maestro puede engendrarlo dando varias razones para hacer lo que ellos quieren que usted haga, entonces nada más puede ser más generativo.

Confía en mí, tienes mucha suerte si tienes un profesor que te puede enseñar algo fuera de los libros.

Propicio para esto, no seré cauteloso al decir que soy el más afortunado de haber tenido dos de esos maestros en dos momentos diferentes de mi vida.

Por último, los inspiras confiando en ellos, desafiándolos, esperando que logren y, por supuesto, nunca te llames a ti mismo la razón de sus logros.

Answer 2

¿Cómo sé que están inspirados? Con mis alumnos (alumnos con una larga historia de fracaso académico y social), vuelve a ser respetuoso. Mi respeto por ellos. Su respeto por mí. Observo su comportamiento en el aula. Yo los estudio Lo considero uno de los principales requisitos de mi trabajo. No solo para lidiar con el comportamiento y hacer que el aula sea un lugar tan seguro como sea posible, sino para aprender de ellos.

En términos generales, aspiro a un conjunto de cualidades que me inspiran:

• Firme pero justo
• Dispuesto a adaptarse a sus necesidades (no a sus deseos, a sus necesidades )
• No seguir un currículo estándar.
• Mostrar cuidando Habla con ellos como si fueran personas reales.
• Relevancia del trabajo en clase. Trae el aula al mundo real.
• Luchando por la excelencia en lo que hago.
• Disposición a hacer las tareas yo mismo (mostrar el valor de la misma)
• Encontrar el humor en la vida y en el aula.
• Resistencia
• Control emocional

Probablemente agregaré más a esta lista a medida que pase el tiempo, pero este es un buen lugar para comenzar.

Tenga en cuenta que mis objetivos de comportamiento están inextricablemente vinculados con los académicos. Debes vincular los dos. El mero esfuerzo por lograrlo es poderoso y brinda el potencial de inspiración y progreso. Ha habido cambios increíbles en las interacciones y métodos de mi clase durante mis 20 años como docente. La mayoría de esos cambios pueden ser definidos por mi experiencia con un solo estudiante, un compañero o una clase. Aprendo de mis alumnos.

Querer inspirarlos es un excelente lugar para comenzar. Eres la mejor fuente de inspiración posible.

A continuación hay algunos ejemplos de cómo se desarrollan estas ideas en mi clase.

• Firme pero justo. Ciertos comportamientos deben ser tratados. Cuanto antes mejor. Me ocupo muy rápidamente de los comentarios racistas, por ejemplo, para mostrar a toda la clase dónde estoy.
• Dispuesto a adaptarse a sus necesidades (no a sus deseos, a sus necesidades ). ¿Qué es más importante que una niña de 15 años que descubre que está embarazada? ¿Un niño de 16 años que descubre que va a un centro de colocación cuando se va (no a su casa)? No es mi currículum, eso es seguro. El escuchar puede ser mi principal preocupación día a día.
• No seguir un currículo estándar. Una vez que dejé de pensar que tenía que enseñar textos de literatura y novelas, el potencial de inspiración de mi salón de clases explotó de una manera sorprendente. Enseño principalmente de no ficción en este momento de mi carrera.
• Mostrar cuidando Habla con ellos como si fueran personas reales. La mayoría de mis estudiantes tienen un contacto extremadamente limitado con adultos que modelan el éxito. Tengo 90 minutos. Creo que puedo dedicar parte de ese tiempo a conocer las vidas de los estudiantes. También comparto mi vida. Cuando hablo de mis alegrías y dificultades con mis hijos o las luchas de mi hermano con las drogas cuando él era un adolescente, los estudiantes son raptados.
• Relevancia del trabajo en clase. Trae el aula al mundo real. Aprendí que lo que NO estoy dispuesto a hablar o enseñar se convierte en una cuña en la posibilidad de una relación de maestro-estudiante. Será mejor que tenga una razón para no ir allí. Hemos hablado de algunos temas increíblemente peligrosos en mi clase (violencia doméstica, religión, castigo corporal de los padres, pandillas, drogas y adicción a las drogas).
• Luchando por la excelencia en lo que hago. Es particularmente difícil para mí tratar con compañeros profesores que no tienen interés en hacer un buen trabajo y / o no tienen interés en asumir riesgos.
• Disponibilidad para hacer las tareas yo mismo (mostrar el valor de las mismas). Les digo que no hablen cuando escribamos, porque me gusta escribir. Si los hago compartir, los comparto. Mis alumnos están fascinados e interesados ​​cuando ven que tengo un diario para que escriba. Quieren leerlo. Los dejo He estado compartiendo mis publicaciones de quora.
• Encuentra el humor en la vida y en el aula. Encuentro alegría en los momentos en que la clase se ríe (mi broma o la de un alumno), incluso si nos desviamos del rumbo por un momento. La habitación acaba de iluminarse.
• Resistencia. Tengo que modelar lo que significa ser resistente. Les cuento con qué he estado luchando, de maestro a alumno o de maestro a clase.
• Control emocional Mis alumnos me dicen que no me enojo. Yo directamente y firmemente los contradigo en esto. Les cuento mis mecanismos de afrontamiento y cosas que me enojan. Les doy la oportunidad de verme.

Permítame reconocer que mi salón de clases se presta al riesgo y al alojamiento. Tengo clases pequeñas. La mayoría de mis estudiantes han fallado todas sus vidas. Pocas personas esperan que les vaya bien. (Lo hago.) Sé que muchos directores no aprobarían mis métodos. Los legisladores podrían criticar cualquier alejamiento de los estándares y los planes de estudio del aula. Algunos de mis compañeros no aprecian mis esfuerzos, ya que se refleja en cuánto aportan.

Te pregunto esto: el maestro más inspirador que has tenido. ¿Era esa persona demasiado desconfiada del riesgo? ¿Qué recuerdas de él? ¿Era ella normal?

No quiero ser

Answer 3

Haz que se den cuenta de por qué lo que están aprendiendo es importante.
Creo que este es el mayor desafío para los maestros mediocres. Con demasiada frecuencia, los estudiantes se sientan en clase, aprenden a tomar derivadas o leen a Shakespeare sin siquiera ver el panorama general.

¿Por qué es importante aprender a tomar derivados? Un profesor mediocre podría enseñarnos las fórmulas y liberar un montón de problemas de práctica. Un maestro inspirador nos enseñaría la motivación para aprender estas habilidades, mostrándonos cómo subyace en los principios físicos y las aplicaciones de la vida real. ¿Por qué es importante aprender a leer Shakespeare? Un profesor mediocre puede señalar algunos temas inertes y débiles. Un maestro inspirador nos enseñaría a hacer un argumento novedoso sobre el trabajo y a comprender cómo los temas del trabajo revelan matices sobre la sociedad o la naturaleza humana.

Sin un concepto de por qué lo que están haciendo es importante (o al menos aplicable a la vida real), es demasiado fácil para los estudiantes perder el interés en el tema o sentir que el material está siendo empujado por sus gargantas.

Los mejores maestros que he tenido fueron muy buenos para mantenernos atentos al panorama general. Al no perder de vista las implicaciones generalizadas del material que estaban enseñando, estos maestros pudieron hacerme sentir personalmente invertido en aprender las habilidades que esperaban impartir. Y creo que eso es lo más inspirador que pueden hacer los maestros: hacer que sus estudiantes se sientan involucrados en su propio aprendizaje.

Answer 4

Los maestros no solo educan a los niños, sino que los inspiran a interesarse activamente en su educación. Sin esa inspiración, el estudio puede parecer una tarea aburrida y los estudiantes, especialmente los jóvenes, pronto perderán el interés por completo.

• Para asegurarse de que este no sea el resultado, un maestro debe hacer que el aprendizaje sea divertido para sus alumnos. Por ejemplo, puede hacer que las matemáticas sean divertidas para los estudiantes al usar varias actividades divertidas de matemáticas, rompecabezas y juegos de matemáticas en la clase. He probado el juego matemático Logic Roots con mis alumnos de 2º grado y fue un éxito con ellos. Inspiró a muchos niños a hacer matemáticas que solían fruncir el ceño ante la mención del tema.
• Si usted es un profesor nuevo, necesita impresionar a sus estudiantes desde el primer día. La forma en que se maneja, la forma en que habla, etc. tiene mucho peso cuando se trata de establecer su presencia en el aula. Muchos maestros primerizos se encuentran en desventaja debido a su falta de conocimiento sobre el comportamiento adecuado en el aula. Echa un vistazo a este artículo. Tiene algunos consejos útiles para los maestros que pueden facilitar que los nuevos maestros encuentren su lugar en el aula y, en última instancia, inspiren a sus alumnos a lograr grandes cosas.
• Una cosa que creo es que si quieres inspirar a alguien, necesitas inspirarte a ti mismo. Debe haber una energía dentro de ti que sea contagiosa e influya en los demás a tu alrededor. La duda y la doble adivinación no te llevarán a ninguna parte y también confundirán a tus estudiantes. Y para creer en ti mismo, no hay nada mejor que una charla TED. Estas charlas están llenas de información invaluable y también llenan a una persona con esperanza y positividad. Puede consultar esta lista de TED Talks para que los maestros tengan una idea.
• A veces, inspirar y motivar a un niño no es posible a través del trabajo de un individuo. Un niño puede estar pasando por muchos problemas y dificultades que un maestro no puede resolver. En tales casos, es crucial para el padre desempeñar un papel integral en su hijo. Un padre no solo debe cuidar al niño en casa y tratar de entender los problemas que puede tener, sino que también debe estar en contacto con el maestro regularmente para discutir y crear estrategias para motivar e inspirar correctamente al niño a hacerlo mejor. Si necesita una idea sobre este tema, puede ir al Blog de Logic Roots y leer sobre las buenas relaciones entre padres y maestros.

Answer 5

Aquí hay 11 estrategias para la inspiración:

1. Inspirarlos con preguntas
2. Inspirarlos con una lluvia de ideas
3. Inspíralos con héroes (es decir, personas en la disciplina que hicieron cosas increíbles o personas que superaron la disciplina para hacer grandes cosas) Incluya héroes culturalmente relevantes como parte de su
4. Abre lo posible. Hacer lo posible tangible.
5. Aprendizaje en base a proyectos.
6. Centrarse en sus fortalezas
7. Motívalos.
8. Ayúdales a ver las conexiones. Ayúdales a aprender a identificar conexiones. Ayúdales a identificar la relevancia y verla por sí mismos.
9. Ayúdalos a aprender de sus errores.
10. Honrarlos con 1 en 1 veces. Suministre realimentación.
11. Ayude a cultivar la mentalidad de agallas, éxito, coraje y carácter.

Uno a siete son pura inspiración. Ocho, nueve, diez y once son quizás un nivel un poco más alto, pero están destinados a proporcionar una base real para la excelencia y el logro.

En su núcleo: cultivar el juego y el aprendizaje experiencial y el proceso científico y las inspiraciones de las preguntas de forma regular.

Answer 6

Descubre cómo inspirar al 100% de los estudiantes el 100% del tiempo, y serás aclamado como un héroe. Harán películas sobre ti.

En serio, si te apasiona el tema que enseñas y puedes transmitir esa pasión y entusiasmo a los estudiantes, puedes inspirar a algunos estudiantes.

Algunos.

No la mayoría.

Si usted enseña secundaria o preparatoria, las probabilidades se acumulan en su contra desde el principio. A los estudiantes les está costando bastante descubrir cómo crecer y cómo encajar con sus compañeros para preocuparse por la poesía de Shakespeare. Si realmente te gustan tus estudiantes y te gusta lo que estás haciendo, eso se trasladaría a tu salón de clases. En general, no es algo que sucede el primer día, pero eventualmente habrá una cultura de respeto mutuo en el aula que ayudará a que los alumnos se abocen a lo que está tratando de enseñar y a lo que le apasiona.

Por supuesto, reconocer que los estudiantes traen sus propios puntos de vista valiosos al aula, lo que les ayuda. Puede que no los inspires a amar el tema que enseñas, pero puedes ayudar a inspirarlos a que se apasionen por ALGO. Y eso es algo muy bueno de hacer.

Answer 7

Uno de los maestros más inspiradores que he tenido fue mi maestro de Matemáticas de 7º y 8º grado, el Sr. K.

El Sr. K era más un entrenador que un maestro tradicional. Claro, él daría conferencias, pero pasaría la mayor parte de su tiempo enfocándose en cada estudiante individual. Nos obligaría a mejorar nuestras debilidades individuales y nos daría ejercicios o consejos muy específicos.

Por ejemplo, tenía la mala costumbre de * nunca * mostrar mi trabajo. Pude resolver la mayoría de los problemas en mi cabeza, ¿cuál fue el punto de mostrar los pasos intermedios? El Sr. K hizo lo siguiente:

• Me explicó por qué era importante mostrar mi trabajo, tanto por mi propio bien (para poder resolver problemas más complejos) como para trabajar con otros.
• Aceptó darme el crédito completo si obtuve la respuesta correcta a un problema, pero me advirtió que si no mostraba mi trabajo y obtenía la respuesta incorrecta obtendría 0 puntos
• Él me dio muchos ejercicios con una gran cantidad de detalles para realizar un seguimiento. Esto me molestó al principio, pero me obligó a escribir todo, y ese hábito fue enormemente útil a largo plazo.

Este grado de retroalimentación personalizada me ayudó a aprender mucho más rápido de lo que lo hubiera hecho y me ayudó a tener éxito a largo plazo. Y para mí, tener la experiencia de aprender tan rápidamente me hizo disfrutar de las matemáticas mucho más que antes.

Answer 8

Los mejores maestros, más que nada, creen que sus estudiantes pueden tener éxito . No sé cuántas veces he visto maestros que intentan asustar a los niños para que pasen diciéndoles que van a fallar. Una buena maestra, fundamentalmente, tiene que creer que sus estudiantes van a tener un buen desempeño, o de lo contrario, los proyectos inspiradores y el apoyo fuera del aula se derrumbarán.

Answer 9

Iré con una respuesta poco convencional que está muy infravalorada: por ser impresionante.

Como científico, siempre he vuelto a mirar a mis maestros de secundaria y algunos eran rad, otros eran simplemente horribles, y uno podía sentir que les importaba la matemática y la ciencia mientras enseñaban. Esta es la razón exacta por la que la ciencia es solo dolor en el trasero para los “niños geniales” que los hacen abandonar el tema. en consecuencia, la influencia social y la presión de los compañeros crean una persona ‘antisocial’ nerd para los rechazados que persiguieron las actividades ‘no geniales’. (Estoy bastante seguro de que el entrenador de educación física en tu escuela fue muy bueno). Por desgracia, la sociedad aún lucha por cambiar un estigma negativo de nerd debido a los profesores de ciencias / matemáticas que carecían de valor o habilidades sociales para transmitir la importancia de su materia. Imagina un mundo donde el lugar de la ‘joven celebridad musical’ de Justin Beiber estaba más bien regido por Jack Andraka, el Prodigio de Cáncer de Páncreas para Adolescentes, ese día habremos alcanzado la Civilización Tipo 2; y comienza por tener buenos modelos a imitar (profesores).

Así que recuerda:
El mejor maestro siempre lidera con el ejemplo con su genialidad.

PD Estoy bastante seguro de que Feynman hizo un buen trabajo con los físicos 😉

Answer 10

Encontré que lo más inspirador fue esforzarme más que nadie y seguir intentándolo. Mis alumnos me vieron probar cosas nuevas todo el tiempo, repetir y seguir intentando. Eventualmente, obtienen el punto de que seguirás regresando con más inspiración, nuevas formas de enseñar, nuevas formas de mirar el mundo con ellos. Comienzan a respetar a tu clase y se motivan. Resulta que la energía es infecciosa. Así que simplemente sé implacable con el tuyo.

Answer 11

El profesor no es quien está en tu escuela y te enseña algún tema. pero un maestro es que el comportamiento y la enseñanza de quién te ayudan a aumentar tu honor y respeto.

Por ejemplo, estoy leyendo en la clase 12 Mi profesor de matemáticas es bueno en la enseñanza, pero no lo odio por ninguna razón personal, sino que siempre intenta mostrarnos que es el mejor. Siempre le faltó el respeto a otras materias y también a los profesores. Pero cuando estaba en la 10ª clase, mi maestro era el señor Rajan, señor, nunca intentó mostrarnos que es el mejor. Él respeta a todos los maestros, así como a los estudiantes, ya que los estudiantes son inteligentes o no. Sé que nunca podré ser como él. Pero cada vez que no puedo detenerme para tocar sus pies.

Answer 12

Primero que todo, quien es un maestro: el maestro es el que disipa la oscuridad de la ignorancia. Nos ayuda a obtener el conocimiento. Lo más importante es que nos alienta cuando fallamos en algo, nos muestra un camino brillante hacia tener una gran carrera

Desafortunadamente, no pude encontrar un maestro así en mi vida.

Me gustaría compartir algunas experiencias que tuve en mi vida btech

• Era la hora del seminario, ya que no podía llegar a tiempo, había muchos errores en mis diapositivas, incluso le pedí que me perdonara los errores por esa vez, ya que tuve un problema personal. Pero esa profesora me insultó. Me enfrente a todos. Me gritó diciendo que no era apto para hacer btech. Me sentí muy mal porque no soy un mal estudiante, tenía ganas de llorar pero no lo hice, sé que hubo errores en mi presentación, pero no significa que ella me pueda difamar.
• Hubo otro incidente en el que obtuve menos calificaciones en el examen interno, en lugar de ayudar a rectificar mis errores de que la facultad se estaba burlando de mí, tal vez esa respuesta fuera irrelevante. Pero debería saberse que no todos los estudiantes son iguales en comprender y memorizando cosas Me sentí muy mal y triste por eso.
• Una vez que me preguntaron si mis tornillos mentales estaban apretados o no?

Hubo muchos incidentes de este tipo que parecen ser tontos pero afectan los niveles de confianza de un estudiante. hace al estudiante un introvertido, construye un complejo de inferioridad en ellos.

No estoy culpando a nadie aquí, pero todos los seres humanos son únicos en su forma, de manera similar, no todos los estudiantes tienen las mismas capacidades. Si es que somos iguales, seríamos llamados burros o monos, etc.

Mi sincera petición a todos los maestros.

• podemos fallar, pero no nos juzguen por nuestro fracaso, en lugar de eso, ayúdenos a tener éxito. Por favor, nos inspiran motivándonos.
• En algún momento, podemos ser estúpidos en ciertas situaciones, no significa que no seamos adecuados. Por eso, entendemos nuestras mentalidades y nos comportamos en consecuencia.
• Por favor, no intentes comparar estudiantes, porque nunca harías quién será qué. No logras nada al hacerlo.
• Danos libertad para explorar nuestras fortalezas.

Si mis palabras son duras y les hacen daño, lo lamento, pero el éxito y el fracaso de un estudiante solo dependen de un maestro.

Answer 13

¡Lucha contra el aburrimiento!

Aprender es divertido, y la maestra tiene que transmitir esto a sus alumnos:
¡Diviértase y estructure las lecciones para que sea más difícil que los estudiantes se distraigan!

Si trato de recordar a los profesores que más me ayudaron, ellos fueron los que pudieron hacer que la lección fuera divertida, incluso si el tema no lo era.
Esto no significa que tenga que usar una peluca y una nariz falsa y actuar como un payaso, es suficiente para proporcionar objetivos claros y tareas divertidas, ¡para mantener viva la atención!

Creo que este es el mejor punto de partida para inspirar a los estudiantes: ¡haz que se diviertan!

Answer 14

Ilustre la relevancia del tema para los estudiantes: puede ser muy difícil ver el punto de aprender algo que no es relevante para usted. He estado experimentando con esto, con mis estudiantes actuales. Descubrí sus intereses y los agrupé según similitudes. Como los niños que aman la ciencia en un grupo y los estudiantes que tienen una pasión por el drama en otro. Después de completar mi lección y los niños comienzan a trabajar, paso de un grupo a otro explicando la utilidad del tema, a veces agrego información adicional que es singularmente atractiva para un grupo pero no para otro (esto hace que discutan fuera de clase con diferentes puntos de vista) ).

También he hecho una carpeta para cada niño, está llena de actividades para ayudarles a aprender más sobre ellos mismos. (fortalezas, debilidades, estilo de aprendizaje, valores fundamentales) Creo que cuanto más aprenden sobre sí mismos, más claras se vuelven sus ambiciones. Una vez que saben lo que quieren, crean un plan para lograrlo. Les hace ver cómo la escuela es un trampolín para alcanzar sus sueños, que la escuela no es para el beneficio de nadie, sino la suya y que tienen el control. Este es mi intento de despertar la motivación intrínseca.

(Es un montón de trabajo adicional de mi parte y también solo una teoría mía, por lo que no hay ciencia ni método exactos, así que no estoy seguro de si esto tendrá un impacto duradero, pero funciona bien en el corto plazo)

Answer 15

La cosa número uno que un maestro puede hacer para inspirar a un estudiante es “CREER EN EL ESTUDIANTE” establecer altas excepciones para ellos, y dejar que se enfrenten al desafío. Cuando escucho a un maestro o administrador decir “no podemos hacer esto o aquello porque no se puede confiar en el estudiante o no se puede hacer eso”, entonces sé que el estudiante no estará inspirado y no aprenderá. Los estudiantes subirán al conjunto de barras, bajarán la barra menos inspirada para elevarse por encima.